公式情報を確認してから、対策を組み立てる
公式サイトには中等部の募集要項・出願方法を掲載しています。初等部・高等部や、早稲田中学校・高等学院中学部とは区別し、早稲田実業学校中等部の対象年度の条件に合わせて、各科目の演習を進めましょう。 公式資料を確認 ↗
以下はすすむりんくによる学習の提案です。学校が公表した出題予告ではありません。受験する回の過去問で、自分に必要なテーマを確かめながら活用してください。
STUDY FOCUS
話題と筆者が問うことを分けるを解き直す、三つの視点
進塾の科目別分析を参照した、年度を限定した確認例です。この科目の参照記録の最新対象は2025年度です。全回の構成・毎年の出題頻度・次回の出題予告を示すものではありません。自作例題は実際の入試問題とは別の基礎確認です。
2025年度：文章ごとの話題と筆者の問いを分ける
文章Aの筆者の考えを踏まえて答えるなど、本文に戻る説明の問いを確認しました。身近な言葉でも、この文章で何を問題にしているかを段落ごとにまとめます。複数の文章はまず別々に主張と具体例を整理してから比較します。
字数指定と語句の意味を、同時に確かめる
短い字数で答える設問や、漢字・語句の問題があります。長く説明できた内容を指定に収めるときは、主語と理由を残し、重複だけを削ります。語句の意味が曖昧なまま本文を読み進めた箇所も、読解の誤答と一緒に点検しましょう。
自分の答案と本文の根拠を一組にする
記述を状況・理由・結果などの要素へ分け、それぞれの根拠を本文に示します。表現が模範解答と違うだけか、必要な要素が欠けたかを区別しましょう。書き直す際は主語や設問の指定も点検します。
話題と筆者が問うことを分ける：自作の基礎確認
自作文：本を読む速さだけを比べてよいのだろうか。一文に立ち止まったからこそ、考えが深まることもある。筆者が疑問を示している評価方法は何ですか。
解答・考え方を見る
読む速さだけで読書の良し悪しを評価する方法です。
話題は読書ですが、問いは評価基準に向けられています。読書全体を否定している、など主張を広げないようにしましょう。
実際の入試問題の転載・再現ではなく、考え方を確認するためのオリジナル例題です。
過去問の復習は、三段階で
- まず、自力で解いた答案を残す
年度・受験回・かかった時間を記録します。消しゴムで消してきれいにするより、どこで考えが止まったかが残る答案を用意しましょう。
- 一問ずつ、止まった理由を言葉にする
知識が足りなかった、図に条件を移せなかった、計算を間違えた、時間が足りなかった。理由を分け、次に練習する一つを選びます。
- 解説を閉じ、日を空けて再現する
解説を読んで理解できることと、白紙から解けることは別です。同じ問題をもう一度解き、式や図の意味を説明できるかを確認します。
先生に質問する前に、用意するもの
「話題と筆者が問うことを分ける」に関わる問題を一つ選び、年度・受験回・解いた時間を記録してください。質問したい問題、その解答解説、自分の答案を別々に用意し、分からない部分と自分で考えたところを残してマイページから提出しましょう。
- 質問したい問題：年度・受験回・大問番号が分かるもの
- 教材の解答・解説：参照した解説のページ
- 生徒の解答：考え方や根拠を残した答案
予約後のマイページから3種類を別々にアップロードできます。担当講師が設定した提出期限までにご提出ください。問題だけでなく答案もあると、「どの根拠や手順から一緒に考えるか」を決めやすくなります。
参照資料・公式情報
確認日：2026年11月4日。日程・科目・配点・出願条件は、学校が公開する最新の募集要項をご確認ください。本記事は進塾が制作する学習支援記事で、各学校の公式記事ではありません。