東洋英和女学院中学部の理科対策｜反応する量と、資料の結論を分ける

公式情報を確認してから、対策を組み立てる

公式の募集要項・出願ページには2027年度の案内があります。A日程・B日程・帰国生の区分を確かめ、過去問の冊子に記載された回と対応させて復習してください。公式資料を確認 ↗

以下はすすむりんくによる学習の提案です。学校が公表した出題予告ではありません。受験する回の過去問で、自分に必要なテーマを確かめながら活用してください。

STUDY FOCUS

進塾の科目別分析を参照した、年度を限定した確認例です。この科目の参照記録の最新対象は2025年度です。全回の構成・毎年の出題頻度・次回の出題予告を示すものではありません。自作例題は実際の入試問題とは別の基礎確認です。

炭酸カルシウムと塩酸から発生する気体、星座の見え方を扱っています。反応量は何が余るかを表にし、天体は観測する場所・季節・方角を固定して考えます。器具の図も、名前だけでなく仕組みを確認します。

ミツバチの集団や蜂球を題材に、作用や実験結果を考える問題があります。専門的な言葉が出ても、説明と表の情報を対応させれば考えられる部分を探します。本文で分かった事実を根拠に、結論を短くまとめましょう。

実験や資料から直接分かったことを先に書き、その理由を学習した仕組みとつなぎます。条件を変える場合は、そろえるものと変えるものを表にし、どの比較を根拠にしたか説明しましょう。

すすむりんく自作 / 基礎確認

同じ濃さの塩酸10mLと石灰石を反応させます。石灰石を1g、2g、3gに変えると、発生した気体は順に100mL、200mL、200mLでした。3gで気体が増えない理由を考えてください。

解答・考え方を見る

反応できる塩酸が使い切られ、石灰石を増やしても反応する量が増えないため。

石灰石の量だけでなく、変えなかった塩酸の量を確認します。気体が出なくなったことを、すべての固体が消えたこととは区別しましょう。

実際の入試問題の転載・再現ではなく、考え方を確認するためのオリジナル例題です。

まず、自力で解いた答案を残す
年度・受験回・かかった時間を記録します。消しゴムで消してきれいにするより、どこで考えが止まったかが残る答案を用意しましょう。
一問ずつ、止まった理由を言葉にする
知識が足りなかった、図に条件を移せなかった、計算を間違えた、時間が足りなかった。理由を分け、次に練習する一つを選びます。
解説を閉じ、日を空けて再現する
解説を読んで理解できることと、白紙から解けることは別です。同じ問題をもう一度解き、式や図の意味を説明できるかを確認します。

「気体・実験資料」で止まった問題を一つ選び、年度・受験回・解いた時間を記録してください。質問したい問題、その解答解説、自分の答案を別々に用意し、分からない部分と自分で考えたところを残してマイページから提出しましょう。

予約後のマイページから3種類を別々にアップロードできます。担当講師が設定した提出期限までにご提出ください。問題だけでなく答案もあると、「どの根拠や手順から一緒に考えるか」を決めやすくなります。

確認日：2026年11月4日。日程・科目・配点・出願条件は、学校が公開する最新の募集要項をご確認ください。本記事は進塾が制作する学習支援記事で、各学校の公式記事ではありません。