東京成徳大学中学校の理科対策｜実験の比較条件から解き直す

公式情報を確認してから、対策を組み立てる

2027年度の公式入試情報では、一般選抜は2科または4科、特待選抜は2科として案内されています。DL選抜は別の課題解決型入試です。このページは教科型入試に向けた学習提案であり、DL選抜の対策とは分けてください。公式資料を確認 ↗

以下はすすむりんくによる学習の提案です。学校が公表した出題予告ではありません。受験する回の過去問で、自分に必要なテーマを確かめながら活用してください。

STUDY FOCUS

公式の入試条件と問題公開案内を確認したうえで、すすむりんくが作成した学習提案です。このページでは実際の過去問本文の転載や、学校固有の頻出単元・次年度の出題内容の断定はしていません。

最初に公式の募集要項と受験予定の方式を照合してください。理科を使う回の過去問を一式用意し、知識問題・計算・実験考察を分けて印を付けると、授業で相談する範囲を決めやすくなります。

結果が違ったというだけでは原因を言えません。植物の育ち方なら光、水、温度などを表にし、調べたい条件だけを変えているか確認します。比較する二つを選ぶ理由まで書いてみましょう。

一回の実験から、どんな場合でも同じだと決め付けないことが大切です。結果に基づく説明と、まだ確かめていない予想を区別します。記述では結果の数値や変化を一つ根拠として添えます。

すすむりんく自作 / 基礎確認

同じ種類・大きさの苗を、A＝明所・水20mL、B＝暗所・水20mL、C＝明所・水0mLで育てます。ほかの条件は同じです。光の有無の影響を調べるには、どの二つを比べますか。

解答・考え方を見る

AとB。水の量などをそろえ、光の有無だけを変えているからです。AとCでは水の影響を調べることになります。

調べたい条件だけが異なる二組を選び、単に「結果が違いそうだから」で終わらせないようにします。

実際の入試問題の転載・再現ではなく、考え方を確認するためのオリジナル例題です。

まず、自力で解いた答案を残す
年度・受験回・かかった時間を記録します。消しゴムで消してきれいにするより、どこで考えが止まったかが残る答案を用意しましょう。
一問ずつ、止まった理由を言葉にする
知識が足りなかった、図に条件を移せなかった、計算を間違えた、時間が足りなかった。理由を分け、次に練習する一つを選びます。
解説を閉じ、日を空けて再現する
解説を読んで理解できることと、白紙から解けることは別です。同じ問題をもう一度解き、式や図の意味を説明できるかを確認します。

実験図と問題文、選んだ比較対象が残る答案を提出してください。どの条件をそろえるか迷った問題を一つ選ぶと、授業で考え方を再現しやすくなります。

予約後のマイページから3種類を別々にアップロードできます。担当講師が設定した提出期限までにご提出ください。問題だけでなく答案もあると、「どの根拠や手順から一緒に考えるか」を決めやすくなります。

確認日：2026年11月5日。日程・科目・配点・出願条件は、学校が公開する最新の募集要項をご確認ください。本記事は進塾が制作する学習支援記事で、各学校の公式記事ではありません。