公式情報を確認してから、対策を組み立てる
2027年度の公式入試情報では、一般選抜は2科または4科、特待選抜は2科として案内されています。DL選抜は別の課題解決型入試です。このページは教科型入試に向けた学習提案であり、DL選抜の対策とは分けてください。 公式資料を確認 ↗
以下はすすむりんくによる学習の提案です。学校が公表した出題予告ではありません。受験する回の過去問で、自分に必要なテーマを確かめながら活用してください。
STUDY FOCUS
理由と本文の根拠を解き直す、三つの視点
公式の入試条件と問題公開案内を確認したうえで、すすむりんくが作成した学習提案です。このページでは実際の過去問本文の転載や、学校固有の頻出単元・次年度の出題内容の断定はしていません。
設問の動詞を先に確かめる
理由を説明する、言葉を抜き出す、内容が合うものを選ぶ。指示によって答えの作り方は変わります。本文を読む前に指示をざっと確認し、解答時には説明と書き抜きを取り違えていないか見直します。
心情は出来事と反応を組にする
うれしい、悲しいという語だけでは、その場面の説明が足りません。何が起き、人物がどう受け止めたかを二列に並べてください。台詞と行動が違うときには、前後の出来事も根拠にします。
語句の誤りを読解と切り分ける
知らない言葉で止まった問題と、意味は分かるのに根拠を選べなかった問題を分けます。語句は短い例文で確認し、読解は根拠の位置を指し示す練習に戻すと、復習が散らばりません。
行動の理由を一文で説明する
【自作の文章】係の仕事を一人で終えたつもりだった。ところが、机の下には紙くずが残っていた。美緒は帰りかけた足を止め、ほうきを取りに戻った。／美緒が戻った理由を、本文に即して説明してください。
解答・考え方を見る
仕事を終えたと思っていたが紙くずが残っていることに気付き、最後まで片付けようとしたから。
「先生に怒られるから」など、本文にない理由を足さず、気付きと行動を結びましょう。
実際の入試問題の転載・再現ではなく、考え方を確認するためのオリジナル例題です。
過去問の復習は、三段階で
- まず、自力で解いた答案を残す
年度・受験回・かかった時間を記録します。消しゴムで消してきれいにするより、どこで考えが止まったかが残る答案を用意しましょう。
- 一問ずつ、止まった理由を言葉にする
知識が足りなかった、図に条件を移せなかった、計算を間違えた、時間が足りなかった。理由を分け、次に練習する一つを選びます。
- 解説を閉じ、日を空けて再現する
解説を読んで理解できることと、白紙から解けることは別です。同じ問題をもう一度解き、式や図の意味を説明できるかを確認します。
先生に質問する前に、用意するもの
理由説明の答案と、根拠だと思った本文の箇所を用意してください。正解を写した答案より、自分で最初に書いた一文の方が、授業で直す点を見つけやすくなります。
- 質問したい問題：年度・受験回・大問番号が分かるもの
- 教材の解答・解説：参照した解説のページ
- 生徒の解答：考え方や根拠を残した答案
予約後のマイページから3種類を別々にアップロードできます。担当講師が設定した提出期限までにご提出ください。問題だけでなく答案もあると、「どの根拠や手順から一緒に考えるか」を決めやすくなります。
参照資料・公式情報
確認日：2026年11月5日。日程・科目・配点・出願条件は、学校が公開する最新の募集要項をご確認ください。本記事は進塾が制作する学習支援記事で、各学校の公式記事ではありません。