東京女学館中学校の理科対策｜名前を選ぶ前に、観察の根拠を集める

公式情報を確認してから、対策を組み立てる

公式サイトでは令和9年度（2027年度）の一般学級・国際学級の生徒募集要項を案内しています。学級と受験回による違いを確認し、手元の過去問と条件をそろえて練習しましょう。公式資料を確認 ↗

以下はすすむりんくによる学習の提案です。学校が公表した出題予告ではありません。受験する回の過去問で、自分に必要なテーマを確かめながら活用してください。

STUDY FOCUS

進塾の科目別分析を参照した、年度を限定した確認例です。この科目の参照記録の最新対象は2025年度です。全回の構成・毎年の出題頻度・次回の出題予告を示すものではありません。自作例題は実際の入試問題とは別の基礎確認です。

岩石の見た目や実験結果、鉱物の割合から種類を考える問題を確認しました。名前だけを写真に結び付けず、粒のつくりや反応といった判断材料を並べます。同じ成分でも冷え方によってつくりが変わる点を復習します。

電流と水温の上昇、アサガオの形や遺伝が題材です。実験表では電流・時間・水の量を区別し、未習に見える設定は問題文の規則へ戻ります。既知の用語を探すだけでなく、条件を変えた結果を説明しましょう。

実験や資料から直接分かったことを先に書き、その理由を学習した仕組みとつなぎます。条件を変える場合は、そろえるものと変えるものを表にし、どの比較を根拠にしたか説明しましょう。

すすむりんく自作 / 基礎確認

同じような成分のマグマからできた岩石を比べると、Xは大きな結晶が組み合わさり、Yは細かい部分の中に大きな結晶があります。地下深くでゆっくり冷えたと考えられるのはどちらですか。

解答・考え方を見る

X。

ゆっくり冷えると結晶が大きく成長します。粒の大きさだけを暗記せず、冷える速さとの関係を説明しましょう。

実際の入試問題の転載・再現ではなく、考え方を確認するためのオリジナル例題です。

まず、自力で解いた答案を残す
年度・受験回・かかった時間を記録します。消しゴムで消してきれいにするより、どこで考えが止まったかが残る答案を用意しましょう。
一問ずつ、止まった理由を言葉にする
知識が足りなかった、図に条件を移せなかった、計算を間違えた、時間が足りなかった。理由を分け、次に練習する一つを選びます。
解説を閉じ、日を空けて再現する
解説を読んで理解できることと、白紙から解けることは別です。同じ問題をもう一度解き、式や図の意味を説明できるかを確認します。

「岩石・実験表」で止まった問題を一つ選び、年度・受験回・解いた時間を記録してください。質問したい問題、その解答解説、自分の答案を別々に用意し、分からない部分と自分で考えたところを残してマイページから提出しましょう。

予約後のマイページから3種類を別々にアップロードできます。担当講師が設定した提出期限までにご提出ください。問題だけでなく答案もあると、「どの根拠や手順から一緒に考えるか」を決めやすくなります。

確認日：2026年11月4日。日程・科目・配点・出願条件は、学校が公開する最新の募集要項をご確認ください。本記事は進塾が制作する学習支援記事で、各学校の公式記事ではありません。