公式情報を確認してから、対策を組み立てる

公式サイトでは令和9年度（2027年度）の一般学級・国際学級の生徒募集要項を案内しています。学級と受験回による違いを確認し、手元の過去問と条件をそろえて練習しましょう。 公式資料を確認 ↗

以下はすすむりんくによる学習の提案です。学校が公表した出題予告ではありません。受験する回の過去問で、自分に必要なテーマを確かめながら活用してください。

STUDY FOCUS

心情の変化・短い記述を解き直す、三つの視点

進塾の科目別分析を参照した、年度を限定した確認例です。この科目の参照記録の最新対象は2022年度です。全回の構成・毎年の出題頻度・次回の出題予告を示すものではありません。自作例題は実際の入試問題とは別の基礎確認です。

01

2022年度の例：心情の変化を、前後に分けて書く

同じ言葉で表された状態について、以前と現在の違いを短い字数で説明する設問を確認しました。出来事の前後を二列に並べ、何が同じで何が変わったのかを整理します。似た表現でも内容が違う点を本文で確かめます。

02

短い記述でも、主語と根拠を落とさない

30字以内などの指定に合わせて答える問いがあります。字数が短いほど、感想や状況説明を増やさず、問いが求める要素を選ぶ必要があります。漢字と接続語の失点も別に記録し、原本未確認年度の形式へ一般化しないようにします。

03

自分の答案と本文の根拠を一組にする

記述を状況・理由・結果などの要素へ分け、それぞれの根拠を本文に示します。表現が模範解答と違うだけか、必要な要素が欠けたかを区別しましょう。書き直す際は主語や設問の指定も点検します。

すすむりんく自作 / 基礎確認

同じ行動の意味を読む

自作文：昨日、凛は失敗を見られたくなくて黙っていた。今日は友人の話を最後まで聞こうと黙っていた。昨日と今日の沈黙の理由の違いを説明してください。

解答・考え方を見る

昨日は自分の失敗を隠すため、今日は相手の話を受け止めるため。

「黙る」という行動は同じでも、目的は違います。昨日と今日の両方を対にして答え、一方だけの説明にしないようにします。

実際の入試問題の転載・再現ではなく、考え方を確認するためのオリジナル例題です。

過去問の復習は、三段階で

  1. まず、自力で解いた答案を残す

    年度・受験回・かかった時間を記録します。消しゴムで消してきれいにするより、どこで考えが止まったかが残る答案を用意しましょう。

  2. 一問ずつ、止まった理由を言葉にする

    知識が足りなかった、図に条件を移せなかった、計算を間違えた、時間が足りなかった。理由を分け、次に練習する一つを選びます。

  3. 解説を閉じ、日を空けて再現する

    解説を読んで理解できることと、白紙から解けることは別です。同じ問題をもう一度解き、式や図の意味を説明できるかを確認します。

先生に質問する前に、用意するもの

「心情の変化・短い記述」で止まった問題を一つ選び、年度・受験回・解いた時間を記録してください。質問したい問題、その解答解説、自分の答案を別々に用意し、分からない部分と自分で考えたところを残してマイページから提出しましょう。

  • 質問したい問題：年度・受験回・大問番号が分かるもの
  • 教材の解答・解説：参照した解説のページ
  • 生徒の解答：考え方や根拠を残した答案

予約後のマイページから3種類を別々にアップロードできます。担当講師が設定した提出期限までにご提出ください。問題だけでなく答案もあると、「どの根拠や手順から一緒に考えるか」を決めやすくなります。

参照資料・公式情報

確認日：2026年11月4日。日程・科目・配点・出願条件は、学校が公開する最新の募集要項をご確認ください。本記事は進塾が制作する学習支援記事で、各学校の公式記事ではありません。