高輪中学校の理科対策｜気体の性質を、一つではなく組み合わせて判断する

公式情報を確認してから、対策を組み立てる

公式ページにはA・B・C・算数午後の募集要項が案内されています。一般の4科目と算数午後を同じ条件で扱わず、受験方式を確認してから時間配分を決めましょう。公式資料を確認 ↗

以下はすすむりんくによる学習の提案です。学校が公表した出題予告ではありません。受験する回の過去問で、自分に必要なテーマを確かめながら活用してください。

STUDY FOCUS

進塾が保管資料を確認して制作した教科分析を参照しています。この科目の参照記録の最新対象は2025年度です。以下の年度別の説明は、その資料での確認例であり、全回の問題構成・毎年の頻度や次年度の出題を示すものではありません。自作例題は、実際の入試問題とは別の基礎確認です。

気体の名前だけを並べず、どの操作で何が分かるかを表にします。「燃える」と「ものを燃やす働きがある」は別の性質です。問題に示された反応を読み、自分の知識と矛盾する部分がないかを一つずつ確かめます。

水上置換が適するかは、水に溶けにくいことなどの条件に注目します。空気と比べた軽さだけで集め方を選ばず、複数の条件を使います。実験図では、容器の向きや管の位置も理由付きで説明しましょう。

名前を判断する問題と、何g発生したかを計算する問題は別です。量の問題では、反応前後に何を測ったかを確認します。正解したときも、どの二つの結果が決め手だったかを短く残すと次の表にも対応しやすくなります。

すすむりんく自作 / 基礎確認

気体Aを石灰水に通すと白くにごり、気体Bの中では線香が空気中より激しく燃えました。AとBの名前を答えてください。

解答・考え方を見る

Aは二酸化炭素、Bは酸素です。

二酸化炭素の確認方法と、酸素のものを燃やす働きを対応させます。

実際の入試問題の転載・再現ではなく、考え方を確認するためのオリジナル例題です。

まず、自力で解いた答案を残す
年度・受験回・かかった時間を記録します。消しゴムで消してきれいにするより、どこで考えが止まったかが残る答案を用意しましょう。
一問ずつ、止まった理由を言葉にする
知識が足りなかった、図に条件を移せなかった、計算を間違えた、時間が足りなかった。理由を分け、次に練習する一つを選びます。
解説を閉じ、日を空けて再現する
解説を読んで理解できることと、白紙から解けることは別です。同じ問題をもう一度解き、式や図の意味を説明できるかを確認します。

気体の比較表がある問題を選び、判断に使った性質と実験操作に印を付けて提出してください。

予約後のマイページから3種類を別々にアップロードできます。担当講師が設定した提出期限までにご提出ください。問題だけでなく答案もあると、「どの根拠や手順から一緒に考えるか」を決めやすくなります。

確認日：2026年11月4日。日程・科目・配点・出願条件は、学校が公開する最新の募集要項をご確認ください。本記事は進塾が制作する学習支援記事で、各学校の公式記事ではありません。