公式情報を確認してから、対策を組み立てる
公式の2027年度案内では、4科の第1・第2回、算数1教科午後、表現力・総合型の区分が示されています。方式ごとに科目や時間が異なるため、手元の過去問と受験方式をそろえて練習しましょう。 公式資料を確認 ↗
以下はすすむりんくによる学習の提案です。学校が公表した出題予告ではありません。受験する回の過去問で、自分に必要なテーマを確かめながら活用してください。
STUDY FOCUS
統計・文化交流を解き直す、三つの視点
進塾の教科分析から、対象年度を限定した確認例を参照しています。この科目の参照記録の最新対象は2025年度です。以下の確認例は全回の構成や毎年の出題頻度を示すものではなく、今後の出題予告でもありません。自作例題は実際の入試問題と別の基礎確認です。
2025年度第1回：訪日客・外国人労働者の統計を読む
観光や外国人労働者を入り口に、地域の地形・産業や統計を読む問題があります。国籍別の割合、宿泊施設の客室数などは、どの年の何を数えた資料かを確認します。異なる母数の割合を、そのまま人数として比較しないことが大切です。
菓子の歴史を、交流・政治・文化と結び付ける
菓子が日本へ伝わり変化した過程を題材に、古代の都や南蛮貿易などを扱っています。食べ物の名称だけに絞らず、その時代の交流相手や社会の変化を整理します。理科と合わせて60分という原本の指定も踏まえ、通しで時間配分を確認しましょう。
用語を、資料に沿った説明へつなげる
資料の題名・対象地域・時点・単位を確認し、読み取れた事実と自分の知識を分けます。用語を知っていても、それだけで資料の原因を断定しないようにしましょう。歴史の語句は時代と制度、公民の語句は誰の役割かまで説明してから、設問が求める内容に絞って答えます。
増加した数と増加率
架空の統計で、ある地域の年間来訪者が前年8万人から今年10万人になりました。前年を基準とする増加率は何％ですか。
解答・考え方を見る
25％。増えた2万人を前年の8万人で割り、2÷8×100＝25％です。
今年の10万人を分母にしません。来訪者数と居住者数など、資料が数える対象も区別します。
実際の入試問題の転載・再現ではなく、考え方を確認するためのオリジナル例題です。
過去問の復習は、三段階で
- まず、自力で解いた答案を残す
年度・受験回・かかった時間を記録します。消しゴムで消してきれいにするより、どこで考えが止まったかが残る答案を用意しましょう。
- 一問ずつ、止まった理由を言葉にする
知識が足りなかった、図に条件を移せなかった、計算を間違えた、時間が足りなかった。理由を分け、次に練習する一つを選びます。
- 解説を閉じ、日を空けて再現する
解説を読んで理解できることと、白紙から解けることは別です。同じ問題をもう一度解き、式や図の意味を説明できるかを確認します。
先生に質問する前に、用意するもの
「統計・文化交流」で止まった問題を一つ選び、年度・入試回と、どこまで自分で考えたかを記録してください。問題・教材の解答解説・自分の答案を別々に用意し、質問したい箇所に印を付けて提出しましょう。
- 質問したい問題：年度・受験回・大問番号が分かるもの
- 教材の解答・解説：参照した解説のページ
- 生徒の解答：考え方や根拠を残した答案
予約後のマイページから3種類を別々にアップロードできます。担当講師が設定した提出期限までにご提出ください。問題だけでなく答案もあると、「どの根拠や手順から一緒に考えるか」を決めやすくなります。
参照資料・公式情報
確認日：2026年11月4日。日程・科目・配点・出願条件は、学校が公開する最新の募集要項をご確認ください。本記事は進塾が制作する学習支援記事で、各学校の公式記事ではありません。