品川女子学院中等部の理科対策｜実験で変えた条件を、結果の違いと対応させる

公式情報を確認してから、対策を組み立てる

公式の2027年度案内では、4科の第1・第2回、算数1教科午後、表現力・総合型の区分が示されています。方式ごとに科目や時間が異なるため、手元の過去問と受験方式をそろえて練習しましょう。公式資料を確認 ↗

以下はすすむりんくによる学習の提案です。学校が公表した出題予告ではありません。受験する回の過去問で、自分に必要なテーマを確かめながら活用してください。

STUDY FOCUS

進塾の教科分析から、対象年度を限定した確認例を参照しています。この科目の参照記録の最新対象は2025年度です。以下の確認例は全回の構成や毎年の出題頻度を示すものではなく、今後の出題予告でもありません。自作例題は実際の入試問題と別の基礎確認です。

音が伝わる速さやモノコード、メダカの産卵条件を調べる実験があります。往復する音の経路と片道の距離を分け、実験は変えた条件・そろえた条件を表にします。生物でも観察結果を根拠に答える練習が必要です。

紫イモ水溶液を使う料理の色変化、ニュージーランドの友人と空を比べる会話を確認しました。身近な話題でも、酸性・アルカリ性や観測する場所と方角へ戻ります。理社を合わせた時間枠なので、両教科を通して演習します。

実験で直接分かった事実を先に一つ書き、その理由を既習事項と結び付けます。量の計算では、何を含めて測ったか、単位はそろうかを確認しましょう。条件を変える問題は、変えるもの・そろえるものを表にしてから結論を考えると、知識の当てはめだけで進む誤りを減らせます。

すすむりんく自作 / 基礎確認

同じ弦で音の高さを比べます。張る強さを変えず、振動する部分だけを長くすると、音は一般に高くなりますか、低くなりますか。

解答・考え方を見る

低くなります。

振動する部分の長さを比べるため、弦の太さや張る強さをそろえます。音の大きさとの違いも確認します。

実際の入試問題の転載・再現ではなく、考え方を確認するためのオリジナル例題です。

まず、自力で解いた答案を残す
年度・受験回・かかった時間を記録します。消しゴムで消してきれいにするより、どこで考えが止まったかが残る答案を用意しましょう。
一問ずつ、止まった理由を言葉にする
知識が足りなかった、図に条件を移せなかった、計算を間違えた、時間が足りなかった。理由を分け、次に練習する一つを選びます。
解説を閉じ、日を空けて再現する
解説を読んで理解できることと、白紙から解けることは別です。同じ問題をもう一度解き、式や図の意味を説明できるかを確認します。

「音・生物の比較」で止まった問題を一つ選び、年度・入試回と、どこまで自分で考えたかを記録してください。問題・教材の解答解説・自分の答案を別々に用意し、質問したい箇所に印を付けて提出しましょう。

予約後のマイページから3種類を別々にアップロードできます。担当講師が設定した提出期限までにご提出ください。問題だけでなく答案もあると、「どの根拠や手順から一緒に考えるか」を決めやすくなります。

確認日：2026年11月4日。日程・科目・配点・出願条件は、学校が公開する最新の募集要項をご確認ください。本記事は進塾が制作する学習支援記事で、各学校の公式記事ではありません。