渋谷教育学園幕張中学校の理科対策｜衛星の軌道と観測目的を結ぶ

公式情報を確認してから、対策を組み立てる

公式サイトには中学校の入試要項を掲載しています。渋谷教育学園渋谷とは区別し、幕張の対象年度・区分を確かめて演習しましょう。一次など特定の回の資料は回を明記し、解けなかった原因を条件読み・知識・処理へ分けて整理します。公式資料を確認 ↗

以下はすすむりんくによる学習の提案です。学校が公表した出題予告ではありません。受験する回の過去問で、自分に必要なテーマを確かめながら活用してください。

STUDY FOCUS

進塾の科目別分析を参照した、年度を限定した確認例です。この科目の参照記録の最新対象は2025年度です。全回の構成・毎年の出題頻度・次回の出題予告を示すものではありません。自作例題は実際の入試問題とは別の基礎確認です。

地球の周りの人工衛星の軌道や、気象衛星の画像を扱う資料があります。赤道との角度や一周にかかる時間を分けて整理します。地球からどう見えるかと、衛星からどの範囲を観測できるかを区別しましょう。

鳥の尾羽を操作し、その結果を比較する実験などがあります。もともとの特徴と、研究者が変えた条件を分けます。操作そのものの影響を考えるための比較対象も確認し、一つの結果から大きな結論を急がないようにします。

実験や資料から直接分かったことを先に書き、その理由を学習した仕組みとつなぎます。条件を変える場合は、そろえるものと変えるものを表にし、どの比較を根拠にしたか説明しましょう。

すすむりんく自作 / 基礎確認

同じ地点を長時間観測する目的と、地球の広い範囲を順に観測する目的があります。この二つで衛星の軌道を同じものにすればよいと決められますか。

解答・考え方を見る

決められません。観測範囲や繰り返す間隔など、目的に合う条件を確認する必要があります。

衛星の名前の暗記だけでなく、何をどの頻度で観測したいかを先に読みます。軌道図の向きと地球の動きも照合しましょう。

実際の入試問題の転載・再現ではなく、考え方を確認するためのオリジナル例題です。

まず、自力で解いた答案を残す
年度・受験回・かかった時間を記録します。消しゴムで消してきれいにするより、どこで考えが止まったかが残る答案を用意しましょう。
一問ずつ、止まった理由を言葉にする
知識が足りなかった、図に条件を移せなかった、計算を間違えた、時間が足りなかった。理由を分け、次に練習する一つを選びます。
解説を閉じ、日を空けて再現する
解説を読んで理解できることと、白紙から解けることは別です。同じ問題をもう一度解き、式や図の意味を説明できるかを確認します。

「衛星の軌道と観測目的を結ぶ」に関わる問題を一つ選び、年度・受験回・解いた時間を記録してください。質問したい問題、その解答解説、自分の答案を別々に用意し、分からない部分と自分で考えたところを残してマイページから提出しましょう。

予約後のマイページから3種類を別々にアップロードできます。担当講師が設定した提出期限までにご提出ください。問題だけでなく答案もあると、「どの根拠や手順から一緒に考えるか」を決めやすくなります。

確認日：2026年11月4日。日程・科目・配点・出願条件は、学校が公開する最新の募集要項をご確認ください。本記事は進塾が制作する学習支援記事で、各学校の公式記事ではありません。