芝国際中学校の算数対策｜求める量を図へ戻し、場合を分ける

公式情報を確認してから、対策を組み立てる

公式サイトでは中学校と高等学校の案内、入試案内を掲載しています。学校名が似ている芝中学校とは別の学校です。現在のコース・選考方式に対応する要項と問題を確認し、旧校の記録を現体制の傾向として混ぜないようにしましょう。公式資料を確認 ↗

以下はすすむりんくによる学習の提案です。学校が公表した出題予告ではありません。受験する回の過去問で、自分に必要なテーマを確かめながら活用してください。

STUDY FOCUS

進塾の科目別分析を参照した、年度を限定した確認例です。この科目の参照記録の最新対象は2025年度です。全回の構成・毎年の出題頻度・次回の出題予告を示すものではありません。自作例題は実際の入試問題とは別の基礎確認です。

整数・割合・速さ・縮尺などを含む小問を確認しました。式の順序や単位を確かめ、小問で迷った原因を分野ごとに記録します。図は必ずしも正確ではないという冊子の注意も踏まえ、記載条件を根拠に解きます。

半円内の台形や、ブロックを入れた容器の水位を扱っています。水に沈んでいる部分と水面より上の部分を分け、変化する水位を場合ごとに考えます。体積を求めたつもりで面積の式になっていないかも確認します。

計算結果を問題文の数量へ戻して確かめます。図のどの長さか、表のどの量かを説明し、単位と条件をそろえましょう。解説を閉じてもう一度解き、できなかった箇所を質問用の答案に残してください。

すすむりんく自作 / 基礎確認

底面積100cm²の直方体の水そうに、体積200cm³の物体を完全に沈めました。水はあふれず、物体は水を吸わないとします。水位は何cm上がりますか。

解答・考え方を見る

2cm。

押しのけた体積200cm³を底面積100cm²で割ります。物体が一部だけ沈む場合には、全体の体積をそのまま使えません。

実際の入試問題の転載・再現ではなく、考え方を確認するためのオリジナル例題です。

まず、自力で解いた答案を残す
年度・受験回・かかった時間を記録します。消しゴムで消してきれいにするより、どこで考えが止まったかが残る答案を用意しましょう。
一問ずつ、止まった理由を言葉にする
知識が足りなかった、図に条件を移せなかった、計算を間違えた、時間が足りなかった。理由を分け、次に練習する一つを選びます。
解説を閉じ、日を空けて再現する
解説を読んで理解できることと、白紙から解けることは別です。同じ問題をもう一度解き、式や図の意味を説明できるかを確認します。

「単位・水位の変化」で止まった問題を一つ選び、年度・受験回・解いた時間を記録してください。質問したい問題、その解答解説、自分の答案を別々に用意し、分からない部分と自分で考えたところを残してマイページから提出しましょう。

予約後のマイページから3種類を別々にアップロードできます。担当講師が設定した提出期限までにご提出ください。問題だけでなく答案もあると、「どの根拠や手順から一緒に考えるか」を決めやすくなります。

確認日：2026年11月4日。日程・科目・配点・出願条件は、学校が公開する最新の募集要項をご確認ください。本記事は進塾が制作する学習支援記事で、各学校の公式記事ではありません。