公式情報を確認してから、対策を組み立てる

公式サイトには中学校入試の案内と2027年度一般入試要項の公開のお知らせがあります。立教新座とは条件が別のため、立教池袋の対象回・選考区分に対応する問題と要項を用意してください。 公式資料を確認 ↗

以下はすすむりんくによる学習の提案です。学校が公表した出題予告ではありません。受験する回の過去問で、自分に必要なテーマを確かめながら活用してください。

STUDY FOCUS

観光統計・史料を解き直す、三つの視点

進塾の科目別分析を参照した、年度を限定した確認例です。この科目の参照記録の最新対象は2025年度です。全回の構成・毎年の出題頻度・次回の出題予告を示すものではありません。自作例題は実際の入試問題とは別の基礎確認です。

01

2025年度第1回：訪日旅行者の資料は、人数と消費額を分ける

外国人観光客や観光地を題材に、地図・気候・統計を読む問題があります。訪問者の人数、消費額、国や地域別の割合を混同しないようにします。異なる資料を比較するときは、調査年と対象地域も確認しましょう。

02

日記の史料は、書き手と出来事の時代をそろえる

複数の日記や記録を現代語で読み、日本の歴史をたどる問題があります。作品名だけを覚えるのではなく、書き手の立場や記された出来事を整理します。同じ時代の政治・文化の基本事項と照合して、史料の内容を判断しましょう。

03

時点・地域・単位をそろえて説明する

資料の題名と調査年、割合の分母を確認してから答えます。知識だけで資料にない原因を断定せず、読み取った事実と補った説明を区別しましょう。歴史上の制度と現在の制度も時代ごとに整理します。

すすむりんく自作 / 基礎確認

旅行者数と消費額

架空の統計：A地域からの旅行者は100万人、一人当たり消費額は10万円。B地域は60万人、一人当たり20万円です。消費総額が多いのはどちらですか。

解答・考え方を見る

B地域。Aは1,000億円、Bは1,200億円。

人数×一人当たりの金額を比べます。旅行者の人数が多い方が、必ず消費総額も多いわけではありません。

実際の入試問題の転載・再現ではなく、考え方を確認するためのオリジナル例題です。

過去問の復習は、三段階で

  1. まず、自力で解いた答案を残す

    年度・受験回・かかった時間を記録します。消しゴムで消してきれいにするより、どこで考えが止まったかが残る答案を用意しましょう。

  2. 一問ずつ、止まった理由を言葉にする

    知識が足りなかった、図に条件を移せなかった、計算を間違えた、時間が足りなかった。理由を分け、次に練習する一つを選びます。

  3. 解説を閉じ、日を空けて再現する

    解説を読んで理解できることと、白紙から解けることは別です。同じ問題をもう一度解き、式や図の意味を説明できるかを確認します。

先生に質問する前に、用意するもの

「観光統計・史料」で止まった問題を一つ選び、年度・受験回・解いた時間を記録してください。質問したい問題、その解答解説、自分の答案を別々に用意し、分からない部分と自分で考えたところを残してマイページから提出しましょう。

  • 質問したい問題：年度・受験回・大問番号が分かるもの
  • 教材の解答・解説：参照した解説のページ
  • 生徒の解答：考え方や根拠を残した答案

予約後のマイページから3種類を別々にアップロードできます。担当講師が設定した提出期限までにご提出ください。問題だけでなく答案もあると、「どの根拠や手順から一緒に考えるか」を決めやすくなります。

参照資料・公式情報

確認日：2026年11月4日。日程・科目・配点・出願条件は、学校が公開する最新の募集要項をご確認ください。本記事は進塾が制作する学習支援記事で、各学校の公式記事ではありません。