公式情報を確認してから、対策を組み立てる
公式サイトでは生徒募集要項と過去の入試問題が案内されています。大妻多摩・大妻中野など別の学校と混同せず、大妻中学校の受験回・科目の条件を確認して演習しましょう。 公式資料を確認 ↗
以下はすすむりんくによる学習の提案です。学校が公表した出題予告ではありません。受験する回の過去問で、自分に必要なテーマを確かめながら活用してください。
STUDY FOCUS
地域産業・会話資料を解き直す、三つの視点
進塾が保管資料を確認して制作した教科分析を参照しています。この科目の参照記録の最新対象は2025年度です。以下の年度別の説明は、その資料での確認例であり、全回の問題構成・毎年の頻度や次年度の出題を示すものではありません。自作例題は、実際の入試問題とは別の基礎確認です。
2025年度第1回：商店街と地域の産業を結び付ける
商店街に関する文章から、各地の産業や農業の資料へ広がる問題を確認しました。地域名だけでなく、どの産品が多いか、図のどの情報が根拠かを整理します。割合を示す資料は合計や対象地域を先に確認します。
人物紹介と少子化の会話を、基本事項で読み解く
歴史上の人物を紹介する発表資料や、少子化をめぐる会話があります。人物・時代・活動を一組にし、公民はニュースが関わる制度や権利へ戻ります。過去の統計を現在の数字へ置き換えず、出題時の条件で考えましょう。
資料の事実を、説明の一文へつなぐ
まず資料から読み取れる事実を一つ書き、その事実に関係する地理・歴史・公民の知識を確かめます。数値の単位と時点を残し、資料にない原因を想像で補わないようにします。用語を答える問題も、その言葉を使って短く説明できるか確認しましょう。
人数と割合を区別する
架空の地域Aは人口1万人で高齢者30％、Bは人口2万人で高齢者20％です。高齢者の人数が多いのはどちらですか。
解答・考え方を見る
地域B。Aは3,000人、Bは4,000人です。
割合が高いことと、人数が多いことは別です。もとの人口をそろえて考えます。
実際の入試問題の転載・再現ではなく、考え方を確認するためのオリジナル例題です。
過去問の復習は、三段階で
- まず、自力で解いた答案を残す
年度・受験回・かかった時間を記録します。消しゴムで消してきれいにするより、どこで考えが止まったかが残る答案を用意しましょう。
- 一問ずつ、止まった理由を言葉にする
知識が足りなかった、図に条件を移せなかった、計算を間違えた、時間が足りなかった。理由を分け、次に練習する一つを選びます。
- 解説を閉じ、日を空けて再現する
解説を読んで理解できることと、白紙から解けることは別です。同じ問題をもう一度解き、式や図の意味を説明できるかを確認します。
先生に質問する前に、用意するもの
「地域産業・会話資料」で迷った問題を一つ選び、年度・回・自分の途中の考えを残してください。問題・教材の解説・自分の答案を別々に用意し、どこまで分かったかを一行添えると、授業で確認する箇所を絞れます。
- 質問したい問題：年度・受験回・大問番号が分かるもの
- 教材の解答・解説：参照した解説のページ
- 生徒の解答：考え方や根拠を残した答案
予約後のマイページから3種類を別々にアップロードできます。担当講師が設定した提出期限までにご提出ください。問題だけでなく答案もあると、「どの根拠や手順から一緒に考えるか」を決めやすくなります。
参照資料・公式情報
確認日：2026年11月4日。日程・科目・配点・出願条件は、学校が公開する最新の募集要項をご確認ください。本記事は進塾が制作する学習支援記事で、各学校の公式記事ではありません。