公式情報を確認してから、対策を組み立てる
公式の中等部入試案内では、募集要項・入試当日の注意事項・入試問題掲載への案内があります。高等学校向けの資料と区別し、中等部の年度・方式・必要科目を確かめて学習計画を立てましょう。 公式資料を確認 ↗
以下はすすむりんくによる学習の提案です。学校が公表した出題予告ではありません。受験する回の過去問で、自分に必要なテーマを確かめながら活用してください。
STUDY FOCUS
環境資料・制度の時点を解き直す、三つの視点
進塾の科目別分析を参照した、年度を限定した確認例です。この科目の参照記録の最新対象は2025年度です。全回の構成・毎年の出題頻度・次回の出題予告を示すものではありません。自作例題は実際の入試問題とは別の基礎確認です。
2025年度：環境の資料は、期間と単位を確認する
環境に関わる資料や統計を読む問題があります。どの期間の変化を示すか、総数か割合かを確認してから比較します。SDGsなどの名称を知るだけで終えず、資料から分かる課題と取り組みを対応させましょう。
政治と歴史は、出来事の前後関係を確かめる
憲法や選挙、近代の出来事に関わる設問があります。似た用語を単独で暗記せず、制度の役割と成立した時代を整理します。確認できない2021～2024年度の社会は、2025年度の内容から推測して補っていません。
時点・地域・単位をそろえて説明する
資料の題名と調査年、割合の分母を確認してから答えます。知識だけで資料にない原因を断定せず、読み取った事実と補った説明を区別しましょう。歴史上の制度と現在の制度も時代ごとに整理します。
一人当たりの量を比べる
架空の資料：A市は人口10万人、ごみの年間総量3万t。B市は人口20万人、総量4万tです。一人当たりの年間量が少ないのはどちらですか。
解答・考え方を見る
B市。Aは0.3t、Bは0.2tです。
同じ一年の資料として、総量÷人口で比べます。総量が大きい市が、一人当たりでも大きいとは限りません。
実際の入試問題の転載・再現ではなく、考え方を確認するためのオリジナル例題です。
過去問の復習は、三段階で
- まず、自力で解いた答案を残す
年度・受験回・かかった時間を記録します。消しゴムで消してきれいにするより、どこで考えが止まったかが残る答案を用意しましょう。
- 一問ずつ、止まった理由を言葉にする
知識が足りなかった、図に条件を移せなかった、計算を間違えた、時間が足りなかった。理由を分け、次に練習する一つを選びます。
- 解説を閉じ、日を空けて再現する
解説を読んで理解できることと、白紙から解けることは別です。同じ問題をもう一度解き、式や図の意味を説明できるかを確認します。
先生に質問する前に、用意するもの
「環境資料・制度の時点」で止まった問題を一つ選び、年度・受験回・解いた時間を記録してください。質問したい問題、その解答解説、自分の答案を別々に用意し、分からない部分と自分で考えたところを残してマイページから提出しましょう。
- 質問したい問題：年度・受験回・大問番号が分かるもの
- 教材の解答・解説：参照した解説のページ
- 生徒の解答：考え方や根拠を残した答案
予約後のマイページから3種類を別々にアップロードできます。担当講師が設定した提出期限までにご提出ください。問題だけでなく答案もあると、「どの根拠や手順から一緒に考えるか」を決めやすくなります。
参照資料・公式情報
確認日：2026年11月4日。日程・科目・配点・出願条件は、学校が公開する最新の募集要項をご確認ください。本記事は進塾が制作する学習支援記事で、各学校の公式記事ではありません。