公式情報を確認してから、対策を組み立てる

公式の中等部入試案内では、募集要項・入試当日の注意事項・入試問題掲載への案内があります。高等学校向けの資料と区別し、中等部の年度・方式・必要科目を確かめて学習計画を立てましょう。 公式資料を確認 ↗

以下はすすむりんくによる学習の提案です。学校が公表した出題予告ではありません。受験する回の過去問で、自分に必要なテーマを確かめながら活用してください。

STUDY FOCUS

論理・語句の文脈を解き直す、三つの視点

進塾の科目別分析を参照した、年度を限定した確認例です。この科目の参照記録の最新対象は2018年度です。全回の構成・毎年の出題頻度・次回の出題予告を示すものではありません。自作例題は実際の入試問題とは別の基礎確認です。

01

2018年度：理由と具体例を、筆者の論理に沿って読む

接続語や理由、筆者の考えに関する設問があります。段落のつながりを見て、具体例がどの考えを支えているのかを短く書きます。抜き出しでは指定字数と範囲を確認し、自分の言葉への言い換えと区別しましょう。

02

漢字・語句は、文章中での意味も確かめる

漢字の書き取り・読みと、ことわざや熟語などを確認する問いがあります。間違えた言葉は答えだけを覚えず、短い例文を作って使い方を確かめます。確認した最新の国語原本は2018年度であり、近年の形式を示すものではありません。

03

自分の答案と本文の根拠を一組にする

記述を状況・理由・結果などの要素へ分け、それぞれの根拠を本文に示します。表現が模範解答と違うだけか、必要な要素が欠けたかを区別しましょう。書き直す際は主語や設問の指定も点検します。

すすむりんく自作 / 基礎確認

理由と逆接を区別する

自作文：この実験は時間がかかる。（　）、結果を急がず最後まで観察したい。空欄に「しかし」と「たとえば」のどちらが合いますか。理由も答えてください。

解答・考え方を見る

「しかし」。時間がかかることに対し、それでも観察したいという考えが続くため。

具体例を導く関係ではありません。空欄の前後を言い換えて、どの論理関係かを確かめてから選びます。

実際の入試問題の転載・再現ではなく、考え方を確認するためのオリジナル例題です。

過去問の復習は、三段階で

  1. まず、自力で解いた答案を残す

    年度・受験回・かかった時間を記録します。消しゴムで消してきれいにするより、どこで考えが止まったかが残る答案を用意しましょう。

  2. 一問ずつ、止まった理由を言葉にする

    知識が足りなかった、図に条件を移せなかった、計算を間違えた、時間が足りなかった。理由を分け、次に練習する一つを選びます。

  3. 解説を閉じ、日を空けて再現する

    解説を読んで理解できることと、白紙から解けることは別です。同じ問題をもう一度解き、式や図の意味を説明できるかを確認します。

先生に質問する前に、用意するもの

「論理・語句の文脈」で止まった問題を一つ選び、年度・受験回・解いた時間を記録してください。質問したい問題、その解答解説、自分の答案を別々に用意し、分からない部分と自分で考えたところを残してマイページから提出しましょう。

  • 質問したい問題：年度・受験回・大問番号が分かるもの
  • 教材の解答・解説：参照した解説のページ
  • 生徒の解答：考え方や根拠を残した答案

予約後のマイページから3種類を別々にアップロードできます。担当講師が設定した提出期限までにご提出ください。問題だけでなく答案もあると、「どの根拠や手順から一緒に考えるか」を決めやすくなります。

参照資料・公式情報

確認日：2026年11月4日。日程・科目・配点・出願条件は、学校が公開する最新の募集要項をご確認ください。本記事は進塾が制作する学習支援記事で、各学校の公式記事ではありません。