日本大学豊山中学校の理科対策｜輪じくの半径と力の関係

公式情報を確認してから、対策を組み立てる

公式サイトは中学校受験と高等学校受験の案内を分けています。日本大学豊山中学校の資料を選び、対象回の科目・試験時間などを最新要項で確認しましょう。日本大学豊山女子や他の日大付属校の資料と混ぜないようにしてください。公式資料を確認 ↗

以下はすすむりんくによる学習の提案です。学校が公表した出題予告ではありません。受験する回の過去問で、自分に必要なテーマを確かめながら活用してください。

STUDY FOCUS

進塾の科目別分析を参照した、年度を限定した確認例です。この科目の参照記録の最新対象は2025年度です。全回の構成・毎年の出題頻度・次回の出題予告を示すものではありません。自作例題は実際の入試問題とは別の基礎確認です。

身近な道具の支点・力点・作用点を考えた後、複数の棒とおもりをつり合わせる問いがあります。力の大きさと支点からの距離を図に書き、下の棒を支える力を上の棒へ伝えます。道具の名前だけで判断せず、どの部分が動くか確認します。

輪じくと滑車を組み合わせた実験を確認しました。半径の比から回す働きを比較し、動く装置を支える力には装置自身の重さを含めます。どの糸に同じ力が伝わるかを先に整理し、一度に全体を暗算で処理しないようにしましょう。

実験や資料から直接分かったことを先に書き、その理由を学習した仕組みとつなぎます。条件を変える場合は、そろえるものと変えるものを表にし、どの比較を根拠にしたか説明しましょう。

すすむりんく自作 / 基礎確認

理想的な輪じくで、輪の半径は20cm、じくは5cmです。じくにかかる400g重を支えるには、輪の接線方向に何g重が必要ですか。

解答・考え方を見る

100g重。400×5÷20＝100です。

力をかける位置から回転の中心までの距離をそろえます。実際には摩擦や装置の重さがある場合も、条件に含めて考えます。

実際の入試問題の転載・再現ではなく、考え方を確認するためのオリジナル例題です。

まず、自力で解いた答案を残す
年度・受験回・かかった時間を記録します。消しゴムで消してきれいにするより、どこで考えが止まったかが残る答案を用意しましょう。
一問ずつ、止まった理由を言葉にする
知識が足りなかった、図に条件を移せなかった、計算を間違えた、時間が足りなかった。理由を分け、次に練習する一つを選びます。
解説を閉じ、日を空けて再現する
解説を読んで理解できることと、白紙から解けることは別です。同じ問題をもう一度解き、式や図の意味を説明できるかを確認します。

「輪じくの半径と力の関係」に関わる問題を一つ選び、年度・受験回・解いた時間を記録してください。質問したい問題、その解答解説、自分の答案を別々に用意し、分からない部分と自分で考えたところを残してマイページから提出しましょう。

予約後のマイページから3種類を別々にアップロードできます。担当講師が設定した提出期限までにご提出ください。問題だけでなく答案もあると、「どの根拠や手順から一緒に考えるか」を決めやすくなります。

確認日：2026年11月4日。日程・科目・配点・出願条件は、学校が公開する最新の募集要項をご確認ください。本記事は進塾が制作する学習支援記事で、各学校の公式記事ではありません。