公式情報を確認してから、対策を組み立てる
公式入試情報には2027年度募集要項への案内があり、中学校と高等学校の資料を分けています。中学校の要項PDFと対象回を確かめ、過去問の年度・回を記録して4科目の復習を進めましょう。 公式資料を確認 ↗
以下はすすむりんくによる学習の提案です。学校が公表した出題予告ではありません。受験する回の過去問で、自分に必要なテーマを確かめながら活用してください。
STUDY FOCUS
認識の変化・語句を解き直す、三つの視点
進塾の科目別分析を参照した、年度を限定した確認例です。この科目の参照記録の最新対象は2022年度です。全回の構成・毎年の出題頻度・次回の出題予告を示すものではありません。自作例題は実際の入試問題とは別の基礎確認です。
2022年度の確認例：疑いが晴れる場面を、認識の変化で読む
いたずらをめぐって疑いをかけられた人物たちの物語があります。誰が何を知っているかを場面ごとに整理し、表情や発言が変わるきっかけを追います。この例は2022年度の確認資料で、2025年度の国語の形式ではありません。
慣用句と漢字は、意味・表記・画数を分ける
慣用句の組合せや漢字の読み書き・画数に関する問いを確認しました。覚えた意味が文脈に合うかを例文で確かめます。画数の誤りは書き順へ戻り、読解の失点と分けて短い反復学習にします。
自分の答案と本文の根拠を一組にする
記述を状況・理由・結果などの要素へ分け、それぞれの根拠を本文に示します。表現が模範解答と違うだけか、必要な要素が欠けたかを区別しましょう。書き直す際は主語や設問の指定も点検します。
新しい情報で変わる理解
自作文：真央は、約束の時間に来ない友人を怒っていた。道で転んだ子を助けて遅れたと聞き、席を空けて待つことにした。真央の態度を変えた情報を答えてください。
解答・考え方を見る
友人が、転んだ子を助けるために遅れたという情報。
遅刻という事実は同じでも、理由を知ったことで理解が変わります。友人の普段の性格など、本文にない説明は足しません。
実際の入試問題の転載・再現ではなく、考え方を確認するためのオリジナル例題です。
過去問の復習は、三段階で
- まず、自力で解いた答案を残す
年度・受験回・かかった時間を記録します。消しゴムで消してきれいにするより、どこで考えが止まったかが残る答案を用意しましょう。
- 一問ずつ、止まった理由を言葉にする
知識が足りなかった、図に条件を移せなかった、計算を間違えた、時間が足りなかった。理由を分け、次に練習する一つを選びます。
- 解説を閉じ、日を空けて再現する
解説を読んで理解できることと、白紙から解けることは別です。同じ問題をもう一度解き、式や図の意味を説明できるかを確認します。
先生に質問する前に、用意するもの
「認識の変化・語句」で止まった問題を一つ選び、年度・受験回・解いた時間を記録してください。質問したい問題、その解答解説、自分の答案を別々に用意し、分からない部分と自分で考えたところを残してマイページから提出しましょう。
- 質問したい問題：年度・受験回・大問番号が分かるもの
- 教材の解答・解説：参照した解説のページ
- 生徒の解答：考え方や根拠を残した答案
予約後のマイページから3種類を別々にアップロードできます。担当講師が設定した提出期限までにご提出ください。問題だけでなく答案もあると、「どの根拠や手順から一緒に考えるか」を決めやすくなります。
参照資料・公式情報
確認日：2026年11月4日。日程・科目・配点・出願条件は、学校が公開する最新の募集要項をご確認ください。本記事は進塾が制作する学習支援記事で、各学校の公式記事ではありません。