公式情報を確認してから、対策を組み立てる
公式の中学募集要項ページに2027年度の資料が掲載されています。佼成学園女子とは別の学校です。受験年度・区分に合った科目と方式を確認してから演習を選び、ここで扱う教科の復習と実際の選考条件を照合してください。 公式資料を確認 ↗
以下はすすむりんくによる学習の提案です。学校が公表した出題予告ではありません。受験する回の過去問で、自分に必要なテーマを確かめながら活用してください。
STUDY FOCUS
人物の事情と目的・手段を解き直す、三つの視点
この国語の具体例は2020年度の確認資料です。最新年度の出題内容・形式としては紹介していません。進塾の2020年度の科目別分析を参照した学習提案です。特定年度・回の確認例であり、全回の構成や毎年の出題頻度、次年度の出題予告を示すものではありません。下の自作例題は、実際の入試問題とは別の基礎確認です。
2020年度：受験をめぐる会話を、人物の事情へ戻す
由里の受験や発言に関わる物語を確認しました。発言が本心と同じかを決め付けず、相手との関係やそれまでの出来事を読み直します。指示された語句を探すときも、文字数だけでなく受ける内容まで照合します。
技術を論じる文章は、目的と手段を分ける
技術について本文の表現を踏まえて説明する問いがあります。何のための技術か、どのような方法かを別々に短く書き出し、指定字数へまとめます。2025年度原本は未確認のため、この例を近年の形式として扱いません。
必要な根拠を要素ごとに残す
人物・状況・理由・変化を分け、設問に必要なものを選んで一文へまとめます。模範解答と表現が違うだけか、内容が抜けているかを区別してください。本文にない設定は足さず、主語と説明対象を点検します。
人物の事情と目的・手段：自作の基礎確認
【自作の文章】道具が速く働くようになっても、何を作りたいかが決まっていなければ、役立て方は定まらない。速さは目標を実現する手段であって、目標そのものではない。／筆者が区別している二つを説明してください。
解答・考え方を見る
何を作りたいかという目的と、それを実現するために道具を速く働かせるという手段を区別しています。
速いこと自体を全面的に否定した文章として読まないようにしましょう。
実際の入試問題の転載・再現ではなく、考え方を確認するためのオリジナル例題です。
過去問の復習は、三段階で
- まず、自力で解いた答案を残す
年度・受験回・かかった時間を記録します。消しゴムで消してきれいにするより、どこで考えが止まったかが残る答案を用意しましょう。
- 一問ずつ、止まった理由を言葉にする
知識が足りなかった、図に条件を移せなかった、計算を間違えた、時間が足りなかった。理由を分け、次に練習する一つを選びます。
- 解説を閉じ、日を空けて再現する
解説を読んで理解できることと、白紙から解けることは別です。同じ問題をもう一度解き、式や図の意味を説明できるかを確認します。
先生に質問する前に、用意するもの
「人物の事情と目的・手段」に関わる問題を一つ選び、年度・受験回・かかった時間を記録してください。問題、その解答解説、自分の答案を別々に用意し、迷った条件や根拠の箇所に印を付けてマイページから提出しましょう。授業で最初に確認したい疑問も一言添えてください。
- 質問したい問題：年度・受験回・大問番号が分かるもの
- 教材の解答・解説：参照した解説のページ
- 生徒の解答：考え方や根拠を残した答案
予約後のマイページから3種類を別々にアップロードできます。担当講師が設定した提出期限までにご提出ください。問題だけでなく答案もあると、「どの根拠や手順から一緒に考えるか」を決めやすくなります。
参照資料・公式情報
確認日：2026年11月5日。日程・科目・配点・出願条件は、学校が公開する最新の募集要項をご確認ください。本記事は進塾が制作する学習支援記事で、各学校の公式記事ではありません。