公式情報を確認してから、対策を組み立てる
公式の生徒募集要項ページでは、2027年入学の中学校募集要項を公開しています。学校名の変更前の資料を使う場合も、受験する年度・回・方式を最新要項と照らし合わせてください。科目や時間割を推測で決めないことが出発点です。 公式資料を確認 ↗
以下はすすむりんくによる学習の提案です。学校が公表した出題予告ではありません。受験する回の過去問で、自分に必要なテーマを確かめながら活用してください。
STUDY FOCUS
地理資料・公民を解き直す、三つの視点
増えた人数と、増加率を分ける
同じ人数が増えても、もとの人口が違えば増加率は異なります。割合の計算では基準となる年の値を確認し、資料の単位も添えます。「伸びが大きい」が人数と割合のどちらを指すか、設問の言葉に戻って判断しましょう。
資料だけでは言えない理由を足さない
人口や産業の変化を見て、原因を一つに決めつけないようにします。資料から確実に分かる事実を先に書き、原因を問われた場合には本文や別資料の根拠を探します。相関があることと、原因を説明できることを分けて考えましょう。
社会保障や地方自治を、具体例へ結び付ける
制度名だけでなく、誰が何のために行う仕組みかを整理します。身近な施設やニュースを例にする場合も、国と自治体の役割を一括りにしません。受験年度の要項を確認しつつ、地理・歴史・公民の抜けを均等に見直す計画を立てましょう。
人口の増加率を、基準の年から求める
架空の市Aの人口が、前年5万人から今年5万5千人になりました。前年を基準にした人口の増加率は何％ですか。
解答・考え方を見る
10％。増えた人口は5,000人で、5,000÷50,000×100＝10％です。
今年の55,000人で割るのではありません。何を基準にした割合かを、式の前に書きます。この数値から増加の原因までは判断できません。
実際の入試問題の転載・再現ではなく、考え方を確認するためのオリジナル例題です。
過去問の復習は、三段階で
- まず、自力で解いた答案を残す
年度・受験回・かかった時間を記録します。消しゴムで消してきれいにするより、どこで考えが止まったかが残る答案を用意しましょう。
- 一問ずつ、止まった理由を言葉にする
知識が足りなかった、図に条件を移せなかった、計算を間違えた、時間が足りなかった。理由を分け、次に練習する一つを選びます。
- 解説を閉じ、日を空けて再現する
解説を読んで理解できることと、白紙から解けることは別です。同じ問題をもう一度解き、式や図の意味を説明できるかを確認します。
先生に質問する前に、用意するもの
人口や産業の統計問題を一つ選び、資料から言えることと言えないことを分けたメモを答案と一緒に提出してください。
- 質問したい問題：年度・受験回・大問番号が分かるもの
- 教材の解答・解説：参照した解説のページ
- 生徒の解答：考え方や根拠を残した答案
予約後のマイページから3種類を別々にアップロードできます。担当講師が設定した提出期限までにご提出ください。問題だけでなく答案もあると、「どの根拠や手順から一緒に考えるか」を決めやすくなります。
参照資料・公式情報
確認日：2026年11月4日。日程・科目・配点・出願条件は、学校が公開する最新の募集要項をご確認ください。本記事は進塾が制作する学習支援記事で、各学校の公式記事ではありません。