公式情報を確認してから、対策を組み立てる

公式の生徒募集要項ページでは、2027年入学の中学校募集要項を公開しています。学校名の変更前の資料を使う場合も、受験する年度・回・方式を最新要項と照らし合わせてください。科目や時間割を推測で決めないことが出発点です。 公式資料を確認 ↗

以下はすすむりんくによる学習の提案です。学校が公表した出題予告ではありません。受験する回の過去問で、自分に必要なテーマを確かめながら活用してください。

STUDY FOCUS

割合・売買損益を解き直す、三つの視点

01

原価・定価・売値を三つの欄に分ける

問題文に出る金額を、何の金額かを添えて書きます。利益は売値と原価の差、割引は定価を基準にした変化です。文章の順に計算を始めず、分かる量と求める量を確認し、線分図に同じ基準の割合だけを載せましょう。

02

割合が続く操作は、一回ずつ状態を変える

2割増しの後に2割引きでも、元には戻りません。増やす前と減らす前で基準となる量が変わるからです。操作ごとに「×1.2」「×0.8」のように式を分け、どの金額にかけるかを一言で説明します。

03

最新方式を確認し、基本の失点から直す

古い学校名の過去問を使うときも、年度・回・方式を記録し、現在の要項と条件を照らします。計算だけの誤りと、割合の基準の誤りを区別しましょう。解説を読む前の式を残すと、どの言葉から読み違えたかを授業で確認できます。

すすむりんく自作 / 基礎確認

同じ20％でも、元に戻らない理由

原価1,000円の品物に20％の利益を見込んで定価を付け、その定価の20％引きで売りました。売値と、原価に対する損益を求めてください。

解答・考え方を見る

売値は960円で、40円の損です。定価は1,000×1.2＝1,200円、売値は1,200×0.8＝960円です。

増やす20％は1,000円、値引く20％は1,200円が基準です。20−20＝0と考えないようにします。

実際の入試問題の転載・再現ではなく、考え方を確認するためのオリジナル例題です。

過去問の復習は、三段階で

  1. まず、自力で解いた答案を残す

    年度・受験回・かかった時間を記録します。消しゴムで消してきれいにするより、どこで考えが止まったかが残る答案を用意しましょう。

  2. 一問ずつ、止まった理由を言葉にする

    知識が足りなかった、図に条件を移せなかった、計算を間違えた、時間が足りなかった。理由を分け、次に練習する一つを選びます。

  3. 解説を閉じ、日を空けて再現する

    解説を読んで理解できることと、白紙から解けることは別です。同じ問題をもう一度解き、式や図の意味を説明できるかを確認します。

先生に質問する前に、用意するもの

割合や売買の誤答を選び、各金額の名前と「何を100％としたか」を答案に書き添えて提出してください。

  • 質問したい問題：年度・受験回・大問番号が分かるもの
  • 教材の解答・解説：参照した解説のページ
  • 生徒の解答：考え方や根拠を残した答案

予約後のマイページから3種類を別々にアップロードできます。担当講師が設定した提出期限までにご提出ください。問題だけでなく答案もあると、「どの根拠や手順から一緒に考えるか」を決めやすくなります。

参照資料・公式情報

確認日：2026年11月4日。日程・科目・配点・出願条件は、学校が公開する最新の募集要項をご確認ください。本記事は進塾が制作する学習支援記事で、各学校の公式記事ではありません。