北里大学附属順天中学校の理科対策｜気体が発生する実験を、量の表で読み直す

公式情報を確認してから、対策を組み立てる

公式の生徒募集要項ページでは、2027年入学の中学校募集要項を公開しています。学校名の変更前の資料を使う場合も、受験する年度・回・方式を最新要項と照らし合わせてください。科目や時間割を推測で決めないことが出発点です。公式資料を確認 ↗

以下はすすむりんくによる学習の提案です。学校が公表した出題予告ではありません。受験する回の過去問で、自分に必要なテーマを確かめながら活用してください。

STUDY FOCUS

容器だけか、中身や栓も含むかを図で確認します。気体が外へ出られる実験と、密閉した実験では重さの扱いが異なります。「反応したから重さが減った」と覚えず、測定する範囲から何が出入りするかを考えましょう。

加えた物質を増やしても気体の量が増えなくなったら、もう片方が不足していないかを考えます。すべての範囲で比例すると決めず、増加が止まる位置を確認します。表の同じ量ずつの変化に印を付けると、使える関係を見つけやすくなります。

蒸発や飛び散りを考えないなど、本文の条件を先に読みます。計算した質量が、発生した気体なのか残った物質なのかを単位と一緒に書きます。現実の実験の印象から答えるのではなく、問題で与えられた条件で説明しましょう。

すすむりんく自作 / 基礎確認

栓をせずに行う実験で、容器と中身を合わせた重さは反応前150.0g、反応後148.8gでした。気体だけが外へ出て、蒸発や飛び散りはないとすると、出た気体は何gですか。

解答・考え方を見る

1.2g。容器と残った中身の減少分150.0−148.8＝1.2gが、外へ出た気体の質量です。

「物質の重さがなくなった」のではなく、測定する範囲から気体が出ています。密閉して気体も含めて量る場合と区別します。

実際の入試問題の転載・再現ではなく、考え方を確認するためのオリジナル例題です。

まず、自力で解いた答案を残す
年度・受験回・かかった時間を記録します。消しゴムで消してきれいにするより、どこで考えが止まったかが残る答案を用意しましょう。
一問ずつ、止まった理由を言葉にする
知識が足りなかった、図に条件を移せなかった、計算を間違えた、時間が足りなかった。理由を分け、次に練習する一つを選びます。
解説を閉じ、日を空けて再現する
解説を読んで理解できることと、白紙から解けることは別です。同じ問題をもう一度解き、式や図の意味を説明できるかを確認します。

気体や質量の実験問題を選び、測定範囲を囲んだ図と、反応前後の量の表を添えて提出してください。

予約後のマイページから3種類を別々にアップロードできます。担当講師が設定した提出期限までにご提出ください。問題だけでなく答案もあると、「どの根拠や手順から一緒に考えるか」を決めやすくなります。

確認日：2026年11月4日。日程・科目・配点・出願条件は、学校が公開する最新の募集要項をご確認ください。本記事は進塾が制作する学習支援記事で、各学校の公式記事ではありません。