公式情報を確認してから、対策を組み立てる

公式の生徒募集要項ページでは、2027年入学の中学校募集要項を公開しています。学校名の変更前の資料を使う場合も、受験する年度・回・方式を最新要項と照らし合わせてください。科目や時間割を推測で決めないことが出発点です。 公式資料を確認 ↗

以下はすすむりんくによる学習の提案です。学校が公表した出題予告ではありません。受験する回の過去問で、自分に必要なテーマを確かめながら活用してください。

STUDY FOCUS

段落・接続語を解き直す、三つの視点

01

各段落を、十数字の見出しにする

本文を読み返す際に、段落ごとに何を述べるかを短く書きます。細かな具体例をすべて写さず、話題と説明の中心を選びましょう。段落が進んでも同じ内容が繰り返される場合は、例を追加したのか、結論を言い換えたのかを考えます。

02

接続語は、前後の意味で確かめる

「しかし」があれば反対、「つまり」があればまとめという名前の暗記だけで終わらせません。前後の何が食い違い、何が言い換えられたかを書きます。空欄の接続語を選ぶ問題では、候補を入れた文を読み、内容がつながるかを確認します。

03

解答の主語を、問いと合わせる

筆者の考えを問うのか、本文中の別の人の考えを問うのかを区別します。短い説明でも、誰がどう考えるかが抜けると意味が曖昧になります。古い過去問を使う際は年度を記し、解答の根拠が今読んだ本文にあるかを確かめましょう。

すすむりんく自作 / 基礎確認

前後をつなぐ接続語を選ぶ

【自作文】「図書館には多くの本がある。（　）、すべての本を一度に読むことはできない。目的に合う本を選ぶことが大切だ。」空欄には「しかし」「たとえば」のどちらが合いますか。

解答・考え方を見る

「しかし」。本が多いことに対し、すべては読めないという制約を述べています。

後半は図書館の本の具体例ではありません。接続語の種類だけでなく、前後の内容の関係を説明して確かめます。

実際の入試問題の転載・再現ではなく、考え方を確認するためのオリジナル例題です。

過去問の復習は、三段階で

  1. まず、自力で解いた答案を残す

    年度・受験回・かかった時間を記録します。消しゴムで消してきれいにするより、どこで考えが止まったかが残る答案を用意しましょう。

  2. 一問ずつ、止まった理由を言葉にする

    知識が足りなかった、図に条件を移せなかった、計算を間違えた、時間が足りなかった。理由を分け、次に練習する一つを選びます。

  3. 解説を閉じ、日を空けて再現する

    解説を読んで理解できることと、白紙から解けることは別です。同じ問題をもう一度解き、式や図の意味を説明できるかを確認します。

先生に質問する前に、用意するもの

説明文の答案と、段落ごとの短い見出しを用意してください。接続語で迷った箇所と、その前後の文が分かるように提出しましょう。

  • 質問したい問題：年度・受験回・大問番号が分かるもの
  • 教材の解答・解説：参照した解説のページ
  • 生徒の解答：考え方や根拠を残した答案

予約後のマイページから3種類を別々にアップロードできます。担当講師が設定した提出期限までにご提出ください。問題だけでなく答案もあると、「どの根拠や手順から一緒に考えるか」を決めやすくなります。

参照資料・公式情報

確認日：2026年11月4日。日程・科目・配点・出願条件は、学校が公開する最新の募集要項をご確認ください。本記事は進塾が制作する学習支援記事で、各学校の公式記事ではありません。