恵泉女学園中学校の算数対策｜見えない面と、移した量を追う

公式情報を確認してから、対策を組み立てる

公式サイトには募集要項に加え、選考方法・入試結果・入試問題への案内があります。問題集を使うときは回ごとの科目と条件を確認し、異なる回の結果を一つの傾向として混ぜないようにしましょう。公式資料を確認 ↗

以下はすすむりんくによる学習の提案です。学校が公表した出題予告ではありません。受験する回の過去問で、自分に必要なテーマを確かめながら活用してください。

STUDY FOCUS

進塾の科目別分析を参照した、年度を限定した確認例です。この科目の参照記録の最新対象は2025年度です。全回の構成・毎年の出題頻度・次回の出題予告を示すものではありません。自作例題は実際の入試問題とは別の基礎確認です。

立方体を規則的に積み重ね、表面積やその性質を考える問題があります。立方体の個数に六面分をかけるだけでは、接した面まで数えてしまいます。左右・上下・前後から見える面を整理し、立体を二つ合わせる求め方の意味も確かめましょう。

三つの容器の食塩水を順に移す問題を確認しました。操作後の全体量と食塩量を表へ記し、一つ前の状態へ戻す際に何を加え戻すかを考えます。濃度だけを逆算せず、食塩の重さと食塩水の重さを別々に追いましょう。

計算結果を問題文の数量へ戻して確かめます。図のどの長さか、表のどの量かを説明し、単位と条件をそろえましょう。解説を閉じてもう一度解き、できなかった箇所を質問用の答案に残してください。

すすむりんく自作 / 基礎確認

一辺2cmの立方体を2個、面どうしがぴったり接するように横に並べました。できた立体の表面積を求めてください。

解答・考え方を見る

40cm²。

1個の表面積24cm²を2倍すると48cm²。接した2面の合計8cm²を引いて40cm²です。接する面を一面分だけ引かないようにします。

実際の入試問題の転載・再現ではなく、考え方を確認するためのオリジナル例題です。

まず、自力で解いた答案を残す
年度・受験回・かかった時間を記録します。消しゴムで消してきれいにするより、どこで考えが止まったかが残る答案を用意しましょう。
一問ずつ、止まった理由を言葉にする
知識が足りなかった、図に条件を移せなかった、計算を間違えた、時間が足りなかった。理由を分け、次に練習する一つを選びます。
解説を閉じ、日を空けて再現する
解説を読んで理解できることと、白紙から解けることは別です。同じ問題をもう一度解き、式や図の意味を説明できるかを確認します。

「表面積・食塩水」で止まった問題を一つ選び、年度・受験回・解いた時間を記録してください。質問したい問題、その解答解説、自分の答案を別々に用意し、分からない部分と自分で考えたところを残してマイページから提出しましょう。

予約後のマイページから3種類を別々にアップロードできます。担当講師が設定した提出期限までにご提出ください。問題だけでなく答案もあると、「どの根拠や手順から一緒に考えるか」を決めやすくなります。

確認日：2026年11月4日。日程・科目・配点・出願条件は、学校が公開する最新の募集要項をご確認ください。本記事は進塾が制作する学習支援記事で、各学校の公式記事ではありません。