公式情報を確認してから、対策を組み立てる

2027年度の公式入試情報には、一般・帰国生の募集要項がそれぞれ掲載されています。慶應の普通部・中等部とは別の学校です。受験科目や二次試験を含む条件は湘南藤沢中等部の自分の区分で確認し、教科対策だけで選考全体の準備としないようにしましょう。 公式資料を確認 ↗

以下はすすむりんくによる学習の提案です。学校が公表した出題予告ではありません。受験する回の過去問で、自分に必要なテーマを確かめながら活用してください。

STUDY FOCUS

表現の違いと対象の捉え方を解き直す、三つの視点

この国語の具体例は2022年度の確認資料です。最新年度の出題内容・形式としては紹介していません。進塾の2022年度の科目別分析を参照した学習提案です。特定年度・回の確認例であり、全回の構成や毎年の出題頻度、次年度の出題予告を示すものではありません。下の自作例題は、実際の入試問題とは別の基礎確認です。

01

2022年度の確認例：言葉の違いを、対象と表現の関係から読む

ものの違いや言葉の表現に関わる文章を確認しました。対象そのものにある違いと、表現する人の捉え方を分けます。2025年度の国語原本は未確認のため、この確認例を最新の出題形式として扱いません。

02

下駄をめぐる物語は、人物との共通点を読む

下駄と人物のつながりを本文の表現から考える問いがあります。持ち物の特徴だけでなく、人物の来歴や思いとの対応を探します。抜き出す範囲と、答案に書く部分の指定を区別して確認しましょう。

03

必要な根拠を要素ごとに残す

人物・状況・理由・変化を分け、設問に必要なものを選んで一文へまとめます。模範解答と表現が違うだけか、内容が抜けているかを区別してください。本文にない設定は足さず、主語と説明対象を点検します。

すすむりんく自作 / 基礎確認

表現の違いと対象の捉え方：自作の基礎確認

【自作の文章】同じ細い道を、父は「近道」と呼び、妹は「花の道」と呼んだ。道が二つあるわけではない。父は駅までの時間を考え、妹は道端の色を見ていた。／二つの呼び名が違う理由を説明してください。

解答・考え方を見る

対象は同じ道でも、父は移動時間の短さ、妹は道端の花というように、注目している特徴が違うからです。

呼び名が違うことを、道そのものが別の場所であることと取り違えないようにします。

実際の入試問題の転載・再現ではなく、考え方を確認するためのオリジナル例題です。

過去問の復習は、三段階で

  1. まず、自力で解いた答案を残す

    年度・受験回・かかった時間を記録します。消しゴムで消してきれいにするより、どこで考えが止まったかが残る答案を用意しましょう。

  2. 一問ずつ、止まった理由を言葉にする

    知識が足りなかった、図に条件を移せなかった、計算を間違えた、時間が足りなかった。理由を分け、次に練習する一つを選びます。

  3. 解説を閉じ、日を空けて再現する

    解説を読んで理解できることと、白紙から解けることは別です。同じ問題をもう一度解き、式や図の意味を説明できるかを確認します。

先生に質問する前に、用意するもの

「表現の違いと対象の捉え方」に関わる問題を一つ選び、年度・受験回・かかった時間を記録してください。問題、その解答解説、自分の答案を別々に用意し、迷った条件や根拠の箇所に印を付けてマイページから提出しましょう。授業で最初に確認したい疑問も一言添えてください。

  • 質問したい問題：年度・受験回・大問番号が分かるもの
  • 教材の解答・解説：参照した解説のページ
  • 生徒の解答：考え方や根拠を残した答案

予約後のマイページから3種類を別々にアップロードできます。担当講師が設定した提出期限までにご提出ください。問題だけでなく答案もあると、「どの根拠や手順から一緒に考えるか」を決めやすくなります。

参照資料・公式情報

確認日：2026年11月5日。日程・科目・配点・出願条件は、学校が公開する最新の募集要項をご確認ください。本記事は進塾が制作する学習支援記事で、各学校の公式記事ではありません。