慶應義塾中等部の理科対策｜レンズの装置を位置関係で読む

公式情報を確認してから、対策を組み立てる

公式の2027年度入学案内は、一次試験の国語・社会・理科・算数と、一次合格者が対象の二次試験を区別しています。普通部や湘南藤沢中等部とは別の学校として、慶應義塾中等部の最新募集要項で全体の選考条件を確認してください。公式資料を確認 ↗

以下はすすむりんくによる学習の提案です。学校が公表した出題予告ではありません。受験する回の過去問で、自分に必要なテーマを確かめながら活用してください。

STUDY FOCUS

進塾の科目別分析を参照した、年度を限定した確認例です。この科目の参照記録の最新対象は2025年度です。全回の構成・毎年の出題頻度・次回の出題予告を示すものではありません。自作例題は実際の入試問題とは別の基礎確認です。

ペンライト、穴を開けた厚紙、スクリーンや凸レンズを使う設定があります。光源を動かす場合と、厚紙を動かす場合を分けて描きます。像や明るく見える部分の変化は、どの道筋の光が届くかを根拠に判断しましょう。

現在では否定された燃焼の説を示し、物質の変化を考える問題があります。本文で紹介された説を現在の正しい知識として覚えないようにします。燃える前後の物質と重さを整理し、実験から何が確かめられるかを説明します。

実験や資料から直接分かったことを先に書き、その理由を学習した仕組みとつなぎます。条件を変える場合は、そろえるものと変えるものを表にし、どの比較を根拠にしたか説明しましょう。

すすむりんく自作 / 基礎確認

凸レンズに遠くからほぼ平行な光を当て、反対側の紙で最も小さく明るい点を探します。主にどの位置を確かめる実験ですか。

解答・考え方を見る

焦点の位置です。レンズからその点までの距離が焦点距離に当たります。

光源・レンズ・紙の順と位置を図にします。像の実験と混同せず、どのような光を入れて何を観察したかを説明しましょう。

実際の入試問題の転載・再現ではなく、考え方を確認するためのオリジナル例題です。

まず、自力で解いた答案を残す
年度・受験回・かかった時間を記録します。消しゴムで消してきれいにするより、どこで考えが止まったかが残る答案を用意しましょう。
一問ずつ、止まった理由を言葉にする
知識が足りなかった、図に条件を移せなかった、計算を間違えた、時間が足りなかった。理由を分け、次に練習する一つを選びます。
解説を閉じ、日を空けて再現する
解説を読んで理解できることと、白紙から解けることは別です。同じ問題をもう一度解き、式や図の意味を説明できるかを確認します。

「レンズの装置を位置関係で読む」に関わる問題を一つ選び、年度・受験回・解いた時間を記録してください。質問したい問題、その解答解説、自分の答案を別々に用意し、分からない部分と自分で考えたところを残してマイページから提出しましょう。

予約後のマイページから3種類を別々にアップロードできます。担当講師が設定した提出期限までにご提出ください。問題だけでなく答案もあると、「どの根拠や手順から一緒に考えるか」を決めやすくなります。

確認日：2026年11月4日。日程・科目・配点・出願条件は、学校が公開する最新の募集要項をご確認ください。本記事は進塾が制作する学習支援記事で、各学校の公式記事ではありません。