公式情報を確認してから、対策を組み立てる
公式の2027年度入学案内は、一次試験の国語・社会・理科・算数と、一次合格者が対象の二次試験を区別しています。普通部や湘南藤沢中等部とは別の学校として、慶應義塾中等部の最新募集要項で全体の選考条件を確認してください。 公式資料を確認 ↗
以下はすすむりんくによる学習の提案です。学校が公表した出題予告ではありません。受験する回の過去問で、自分に必要なテーマを確かめながら活用してください。
STUDY FOCUS
会話で修正される思い込みを解き直す、三つの視点
進塾の科目別分析を参照した、年度を限定した確認例です。この科目の参照記録の最新対象は2025年度です。全回の構成・毎年の出題頻度・次回の出題予告を示すものではありません。自作例題は実際の入試問題とは別の基礎確認です。
2025年度：会話で気付く場面は、前の認識と比べる
食卓や会話に関わる物語で、人物がはっとした理由などを問う設問があります。直前の一言だけでなく、それまで何を忘れ、どう捉えていたかを整理します。選択肢は、感情とその原因の両方が本文に合うかを確認します。
日本語の使い方は、文の関係を確かめる
文の日本語としての使い方を判断する問いを確認しました。語感だけで正誤を決めず、主語・述語や相手との関係を確かめます。漢字や語句も文中の意味と一緒に復習し、読解での取り違えと分けて記録します。
自分の答案と本文の根拠を一組にする
記述を状況・理由・結果などの要素へ分け、それぞれの根拠を本文に示します。表現が模範解答と違うだけか、必要な要素が欠けたかを区別しましょう。書き直す際は主語や設問の指定も点検します。
会話で修正される思い込み：自作の基礎確認
自作文：「一人が好きなんだと思っていた」と私が言うと、友は「誘われるのを待っていたんだ」と笑った。私の認識はどう変わりましたか。
解答・考え方を見る
友は一人でいたいのだと思っていたが、実は誘ってもらうのを待っていたと分かりました。
会話の前後で友の本心が変わったのではなく、語り手の理解が変わっています。誰の認識を問われているかを確かめます。
実際の入試問題の転載・再現ではなく、考え方を確認するためのオリジナル例題です。
過去問の復習は、三段階で
- まず、自力で解いた答案を残す
年度・受験回・かかった時間を記録します。消しゴムで消してきれいにするより、どこで考えが止まったかが残る答案を用意しましょう。
- 一問ずつ、止まった理由を言葉にする
知識が足りなかった、図に条件を移せなかった、計算を間違えた、時間が足りなかった。理由を分け、次に練習する一つを選びます。
- 解説を閉じ、日を空けて再現する
解説を読んで理解できることと、白紙から解けることは別です。同じ問題をもう一度解き、式や図の意味を説明できるかを確認します。
先生に質問する前に、用意するもの
「会話で修正される思い込み」に関わる問題を一つ選び、年度・受験回・解いた時間を記録してください。質問したい問題、その解答解説、自分の答案を別々に用意し、分からない部分と自分で考えたところを残してマイページから提出しましょう。
- 質問したい問題：年度・受験回・大問番号が分かるもの
- 教材の解答・解説：参照した解説のページ
- 生徒の解答：考え方や根拠を残した答案
予約後のマイページから3種類を別々にアップロードできます。担当講師が設定した提出期限までにご提出ください。問題だけでなく答案もあると、「どの根拠や手順から一緒に考えるか」を決めやすくなります。
参照資料・公式情報
確認日：2026年11月4日。日程・科目・配点・出願条件は、学校が公開する最新の募集要項をご確認ください。本記事は進塾が制作する学習支援記事で、各学校の公式記事ではありません。