公式情報を確認してから、対策を組み立てる
公式サイトには中学受験の案内と入学試験結果への入口があります。東京都の城北中学校とは別の学校です。城北埼玉の対象回と年度を確かめ、問題・解答用紙・自分の答案を一組にして復習してください。 公式資料を確認 ↗
以下はすすむりんくによる学習の提案です。学校が公表した出題予告ではありません。受験する回の過去問で、自分に必要なテーマを確かめながら活用してください。
STUDY FOCUS
出来事による仲間への見方の変化を解き直す、三つの視点
進塾の科目別分析を参照した、年度を限定した確認例です。この科目の参照記録の最新対象は2021年度です。全回の構成・毎年の出題頻度・次回の出題予告を示すものではありません。自作例題は実際の入試問題とは別の基礎確認です。
2021年度の確認例：野球の仲間への見方を追う
野球や投手をめぐる仲間のやり取りを扱う物語を確認しました。人物について周囲が言ったことと、本人が実際に確かめたことを分けます。ためらいや評価の変化は、前後の会話と行動を根拠に整理します。2025年度の国語原本は未確認です。
漢字の読み書きは、文中の意味と結び付ける
漢字の読み書きなどの知識問題を確認しました。形だけを書き直すのでなく、本文中でどの意味を表しているかを短く説明します。同音の語や似た字は、意味の違いが分かる例文を添え、読解での取り違えを減らします。
自分の答案と本文の根拠を一組にする
記述を状況・理由・結果などの要素へ分け、それぞれの根拠を本文に示します。表現が模範解答と違うだけか、必要な要素が欠けたかを区別しましょう。書き直す際は主語や設問の指定も点検します。
出来事による仲間への見方の変化：自作の基礎確認
自作文：いつも無口な捕手が、失敗した私にだけ聞こえる声で励ました。私は初めて、彼の沈黙を冷たさと決めつけていたと気づいた。変わった見方は何ですか。
解答・考え方を見る
無口だから冷たいと思っていたが、実は相手を思いやって声をかける人だと気づいた。
気づく前と後を対にして書きます。単に「優しいと思った」で終えず、以前の思い込みを根拠と一緒に示しましょう。
実際の入試問題の転載・再現ではなく、考え方を確認するためのオリジナル例題です。
過去問の復習は、三段階で
- まず、自力で解いた答案を残す
年度・受験回・かかった時間を記録します。消しゴムで消してきれいにするより、どこで考えが止まったかが残る答案を用意しましょう。
- 一問ずつ、止まった理由を言葉にする
知識が足りなかった、図に条件を移せなかった、計算を間違えた、時間が足りなかった。理由を分け、次に練習する一つを選びます。
- 解説を閉じ、日を空けて再現する
解説を読んで理解できることと、白紙から解けることは別です。同じ問題をもう一度解き、式や図の意味を説明できるかを確認します。
先生に質問する前に、用意するもの
「出来事による仲間への見方の変化」に関わる問題を一つ選び、年度・受験回・解いた時間を記録してください。質問したい問題、その解答解説、自分の答案を別々に用意し、分からない部分と自分で考えたところを残してマイページから提出しましょう。
- 質問したい問題：年度・受験回・大問番号が分かるもの
- 教材の解答・解説：参照した解説のページ
- 生徒の解答：考え方や根拠を残した答案
予約後のマイページから3種類を別々にアップロードできます。担当講師が設定した提出期限までにご提出ください。問題だけでなく答案もあると、「どの根拠や手順から一緒に考えるか」を決めやすくなります。
参照資料・公式情報
確認日：2026年11月4日。日程・科目・配点・出願条件は、学校が公開する最新の募集要項をご確認ください。本記事は進塾が制作する学習支援記事で、各学校の公式記事ではありません。