公式情報を確認してから、対策を組み立てる
本郷中学校は公式サイトで科目別の作問方針と実施結果を公開しています。方針を読むだけで終わらせず、自分の答案のどこに課題があるかを確かめ、次に解き直す問題を選びましょう。 公式資料を確認 ↗
以下はすすむりんくによる学習の提案です。学校が公表した出題予告ではありません。受験する回の過去問で、自分に必要なテーマを確かめながら活用してください。
STUDY FOCUS
記述・要素の整理を解き直す、三つの視点
問いを、対象・内容・条件に分ける
誰について、どんな理由や気持ちを、何字で答えるかを最初に整理します。傍線の言い換えを求める問題と、その理由を求める問題を区別しましょう。字数を埋めることから始めず、必要な内容を二つ程度のメモにします。
抜き出した言葉の、つながりを説明する
本文から見つけた語句をそのまま並べるだけでは、因果や対比が伝わらないことがあります。主語を補い、何が原因でどうなったかを一文にします。ただし、自分の経験や一般論を足すのではなく、本文の内容を分かる形に整えることを目指します。
模範解答と、語句ではなく要素を比べる
自分と模範解答の表現が違っても、必要な根拠を含むかを確認します。抜けた要素、余計な要素、関係を誤った要素を別の印で示しましょう。書き直した後は、本文を閉じずに根拠を説明してから、もう一度自分だけで短くまとめます。
二つの要素を、理由の一文につなぐ
【自作文】「玲は自分の案を引っ込めた。班の話し合いで、別の案なら準備が少なく、全員が役割を持てると分かったからだ。」玲が案を引っ込めた理由を説明してください。
解答・考え方を見る
別の案のほうが準備の負担が少なく、班の全員が役割を持って参加できると分かったから。
負担と参加の二つの根拠を残します。「友達に嫌われたくなかった」など、本文にない動機は加えません。
実際の入試問題の転載・再現ではなく、考え方を確認するためのオリジナル例題です。
過去問の復習は、三段階で
- まず、自力で解いた答案を残す
年度・受験回・かかった時間を記録します。消しゴムで消してきれいにするより、どこで考えが止まったかが残る答案を用意しましょう。
- 一問ずつ、止まった理由を言葉にする
知識が足りなかった、図に条件を移せなかった、計算を間違えた、時間が足りなかった。理由を分け、次に練習する一つを選びます。
- 解説を閉じ、日を空けて再現する
解説を読んで理解できることと、白紙から解けることは別です。同じ問題をもう一度解き、式や図の意味を説明できるかを確認します。
先生に質問する前に、用意するもの
記述答案を一つ選び、答えに入れた要素ごとに本文の根拠へ線を引いてください。模範解答も一緒に提出すると比較できます。
- 質問したい問題：年度・受験回・大問番号が分かるもの
- 教材の解答・解説：参照した解説のページ
- 生徒の解答：考え方や根拠を残した答案
予約後のマイページから3種類を別々にアップロードできます。担当講師が設定した提出期限までにご提出ください。問題だけでなく答案もあると、「どの根拠や手順から一緒に考えるか」を決めやすくなります。
参照資料・公式情報
確認日：2026年11月4日。日程・科目・配点・出願条件は、学校が公開する最新の募集要項をご確認ください。本記事は進塾が制作する学習支援記事で、各学校の公式記事ではありません。