広尾学園中学校の理科対策｜波形の読み方と資料の定義

公式情報を確認してから、対策を組み立てる

広尾学園と広尾学園小石川は別の学校です。受験年度の募集要項で、自分が選ぶ入試の科目・条件を確認してください。以下は進塾の年度別確認例を入口にした復習の提案であり、すべての入試方式に同じ内容が出るという案内ではありません。公式資料を確認 ↗

以下はすすむりんくによる学習の提案です。学校が公表した出題予告ではありません。受験する回の過去問で、自分に必要なテーマを確かめながら活用してください。

STUDY FOCUS

進塾の2025年度の科目別分析を参照した学習提案です。特定年度・回の確認例であり、全回の構成や毎年の出題頻度、次年度の出題予告を示すものではありません。下の自作例題は、実際の入試問題とは別の基礎確認です。

水面を伝わる波と、オシロスコープに示された音の波形を扱っています。波を運ぶ物質の動きと振動の伝わり方を区別し、波形の横・縦が何を表すかを確認します。音の高さと大きさを同じ指標で判断しない練習が必要です。

プラスチックの分類と燃焼、リンゴの種子と果実、梅雨や前線の資料が並びます。知らない用語が出ても本文の定義と実験表へ戻りましょう。理由説明では、観察した事実と、その事実を説明する仕組みの両方を書きます。

測定や観察で直接分かったことを先に書き、その理由を条件や仕組みとつなげます。グラフの軸・単位、変えた条件とそろえた条件を確認し、資料だけでは決められないことまで断定しないようにしましょう。

すすむりんく自作 / 基礎確認

音の波形AとBは同じ時間の長さで描かれています。Aには4回、Bには8回の振動があり、振幅は同じです。音が高いのはどちらですか。

解答・考え方を見る

同じ時間で振動回数が多いBの方が高い音です。振幅が同じという条件は、振動回数の多さとは別に扱います。

横軸の時間幅をそろえて比べます。振動回数と振幅を音の高さの同じ指標にしません。

実際の入試問題の転載・再現ではなく、考え方を確認するためのオリジナル例題です。

まず、自力で解いた答案を残す
年度・受験回・かかった時間を記録します。消しゴムで消してきれいにするより、どこで考えが止まったかが残る答案を用意しましょう。
一問ずつ、止まった理由を言葉にする
知識が足りなかった、図に条件を移せなかった、計算を間違えた、時間が足りなかった。理由を分け、次に練習する一つを選びます。
解説を閉じ、日を空けて再現する
解説を読んで理解できることと、白紙から解けることは別です。同じ問題をもう一度解き、式や図の意味を説明できるかを確認します。

「波形の読み方と資料の定義」に関わる問題を一つ選び、年度・受験回・かかった時間を記録してください。問題、その解答解説、自分の答案を別々に用意し、迷った条件や根拠の箇所に印を付けてマイページから提出しましょう。授業で最初に確認したい疑問も一言添えてください。

予約後のマイページから3種類を別々にアップロードできます。担当講師が設定した提出期限までにご提出ください。問題だけでなく答案もあると、「どの根拠や手順から一緒に考えるか」を決めやすくなります。

確認日：2026年11月5日。日程・科目・配点・出願条件は、学校が公開する最新の募集要項をご確認ください。本記事は進塾が制作する学習支援記事で、各学校の公式記事ではありません。