公式情報を確認してから、対策を組み立てる
広尾学園と広尾学園小石川は別の学校です。受験年度の募集要項で、自分が選ぶ入試の科目・条件を確認してください。以下は進塾の年度別確認例を入口にした復習の提案であり、すべての入試方式に同じ内容が出るという案内ではありません。 公式資料を確認 ↗
以下はすすむりんくによる学習の提案です。学校が公表した出題予告ではありません。受験する回の過去問で、自分に必要なテーマを確かめながら活用してください。
STUDY FOCUS
人物関係と答案の要素を解き直す、三つの視点
この国語の具体例は2021年度の確認資料です。最新年度の出題内容・形式としては紹介していません。進塾の2021年度の科目別分析を参照した学習提案です。特定年度・回の確認例であり、全回の構成や毎年の出題頻度、次年度の出題予告を示すものではありません。下の自作例題は、実際の入試問題とは別の基礎確認です。
2021年度の例：長めの記述は、必要な関係を分解する
人物どうしの関係を、80字以上100字以内で説明する設問を確認しました。字数を埋める前に、誰にとって誰がどのような存在なのかを箇条書きにします。必要な二つの関係を一方だけ書いていないか、主語を点検しましょう。
漢字と読みを、設問が求める形で答える
カタカナを漢字へ直す問いだけでなく、使う漢字を訓読みにする指示も確認できます。見慣れた形式と決め付けず、答えを漢字・ひらがなのどちらで書くのかを確かめます。この例は2021年度で、近年の構成を断定する材料にはしていません。
必要な根拠を要素ごとに残す
人物・状況・理由・変化を分け、設問に必要なものを選んで一文へまとめます。模範解答と表現が違うだけか、内容が抜けているかを区別してください。本文にない設定は足さず、主語と説明対象を点検します。
人物関係と答案の要素：自作の基礎確認
【自作の文章】私が絵を見せる相手は兄だけだった。兄は失敗を笑わず、気に入った線を一本必ず見つけた。展覧会に出そうと思えたのは、あの一本を覚えていたからだ。／語り手にとって兄はどのような存在ですか。
解答・考え方を見る
失敗を否定せず絵のよさを見つけてくれ、その言葉によって語り手が自信を持ち、新しい挑戦をする支えとなる存在です。
「優しい人」で止めず、兄の関わりが語り手の行動へどう影響したかを含めます。
実際の入試問題の転載・再現ではなく、考え方を確認するためのオリジナル例題です。
過去問の復習は、三段階で
- まず、自力で解いた答案を残す
年度・受験回・かかった時間を記録します。消しゴムで消してきれいにするより、どこで考えが止まったかが残る答案を用意しましょう。
- 一問ずつ、止まった理由を言葉にする
知識が足りなかった、図に条件を移せなかった、計算を間違えた、時間が足りなかった。理由を分け、次に練習する一つを選びます。
- 解説を閉じ、日を空けて再現する
解説を読んで理解できることと、白紙から解けることは別です。同じ問題をもう一度解き、式や図の意味を説明できるかを確認します。
先生に質問する前に、用意するもの
「人物関係と答案の要素」に関わる問題を一つ選び、年度・受験回・かかった時間を記録してください。問題、その解答解説、自分の答案を別々に用意し、迷った条件や根拠の箇所に印を付けてマイページから提出しましょう。授業で最初に確認したい疑問も一言添えてください。
- 質問したい問題：年度・受験回・大問番号が分かるもの
- 教材の解答・解説：参照した解説のページ
- 生徒の解答：考え方や根拠を残した答案
予約後のマイページから3種類を別々にアップロードできます。担当講師が設定した提出期限までにご提出ください。問題だけでなく答案もあると、「どの根拠や手順から一緒に考えるか」を決めやすくなります。
参照資料・公式情報
確認日：2026年11月5日。日程・科目・配点・出願条件は、学校が公開する最新の募集要項をご確認ください。本記事は進塾が制作する学習支援記事で、各学校の公式記事ではありません。