公式情報を確認してから、対策を組み立てる
学校公式の入試要項は、一般入試と帰国生入試を区別して掲載しています。一般入試にも受験回があるため、年度・区分・回を答案に記録して演習してください。時間や必要な科目は、選んだ区分の最新の要項に合わせて確認します。 公式資料を確認 ↗
以下はすすむりんくによる学習の提案です。学校が公表した出題予告ではありません。受験する回の過去問で、自分に必要なテーマを確かめながら活用してください。
STUDY FOCUS
会話の本心と体験の説明を解き直す、三つの視点
この国語の具体例は2024年度の確認資料です。最新年度の出題内容・形式としては紹介していません。進塾の2024年度の科目別分析を参照した学習提案です。特定年度・回の確認例であり、全回の構成や毎年の出題頻度、次年度の出題予告を示すものではありません。下の自作例題は、実際の入試問題とは別の基礎確認です。
2024年度：進学と部活動への思いを、会話から読む
進学先やラグビーへの関心をめぐる親子と先生の会話が題材です。主人公が口にした言葉と内心を分け、先生の話によって学校を見る意味がどう変わるかを追います。傍線部の直前だけでなく、離れた場面での考えも対応させて説明します。
自分の体験を問う設問は、本文説明と切り替える
本文の表現を手がかりに、自分の体験を述べる問いがあります。本文の人物の出来事を書き直すのではなく、何に注目し、なぜ強く引かれたのかを具体的に整理します。本文の説明問題と、自分の経験を求める問題で、答案の根拠を切り替えましょう。
必要な根拠を要素ごとに残す
人物・状況・理由・変化を分け、設問に必要なものを選んで一文へまとめます。模範解答と表現が違うだけか、内容が抜けているかを区別してください。本文にない設定は足さず、主語と説明対象を点検します。
会話の本心と体験の説明：自作の基礎確認
【自作の文章】「近い学校ならどこでもいい」と私は言った。だが、帰り道でも音楽室の窓を振り返っていた。先生に「楽団を見てみる？」と聞かれ、私は初めて大きくうなずいた。／発言と行動から、語り手のどのような気持ちが読み取れますか。
解答・考え方を見る
学校に強い希望がないように言っていたが、実際には楽団や音楽活動に関心があり、参加する様子を見たいと思っていたと読み取れます。
本文人物の説明を求める問いには自分の経験を混ぜず、設問によって根拠を切り替えます。
実際の入試問題の転載・再現ではなく、考え方を確認するためのオリジナル例題です。
過去問の復習は、三段階で
- まず、自力で解いた答案を残す
年度・受験回・かかった時間を記録します。消しゴムで消してきれいにするより、どこで考えが止まったかが残る答案を用意しましょう。
- 一問ずつ、止まった理由を言葉にする
知識が足りなかった、図に条件を移せなかった、計算を間違えた、時間が足りなかった。理由を分け、次に練習する一つを選びます。
- 解説を閉じ、日を空けて再現する
解説を読んで理解できることと、白紙から解けることは別です。同じ問題をもう一度解き、式や図の意味を説明できるかを確認します。
先生に質問する前に、用意するもの
「会話の本心と体験の説明」に関わる問題を一つ選び、年度・受験回・かかった時間を記録してください。問題、その解答解説、自分の答案を別々に用意し、迷った条件や根拠の箇所に印を付けてマイページから提出しましょう。授業で最初に確認したい疑問も一言添えてください。
- 質問したい問題：年度・受験回・大問番号が分かるもの
- 教材の解答・解説：参照した解説のページ
- 生徒の解答：考え方や根拠を残した答案
予約後のマイページから3種類を別々にアップロードできます。担当講師が設定した提出期限までにご提出ください。問題だけでなく答案もあると、「どの根拠や手順から一緒に考えるか」を決めやすくなります。
参照資料・公式情報
確認日：2026年11月5日。日程・科目・配点・出願条件は、学校が公開する最新の募集要項をご確認ください。本記事は進塾が制作する学習支援記事で、各学校の公式記事ではありません。