雙葉中学校の理科対策｜天体の配置と乾く条件

公式情報を確認してから、対策を組み立てる

学校公式の入試案内に、中学校の募集要項と出願手続きへの案内があります。四谷の雙葉中学校の資料を使い、他の雙葉の学校や小学校の資料とは分けてください。対象年度を確認した過去問と答案で、ここに挙げる学習テーマを確かめましょう。公式資料を確認 ↗

以下はすすむりんくによる学習の提案です。学校が公表した出題予告ではありません。受験する回の過去問で、自分に必要なテーマを確かめながら活用してください。

STUDY FOCUS

進塾の2025年度の科目別分析を参照した学習提案です。特定年度・回の確認例であり、全回の構成や毎年の出題頻度、次年度の出題予告を示すものではありません。下の自作例題は、実際の入試問題とは別の基礎確認です。

太陽系の惑星を扱う資料があります。距離、並び方、公転の時間などを別々に整理し、図がどこから見たものかを確かめます。覚えた順序だけで判断せず、問いの時刻や位置の条件へ戻ります。

湿度や衣類の乾き方に関わる問いを確認しました。温度、空気中の水蒸気、風などを混同せず、何を変えて比較したかを表にします。日常の経験は手掛かりにしつつ、答えは資料の条件に合わせて説明します。

測定や観察で直接分かったことを先に書き、その理由を条件や仕組みとつなげます。グラフの軸・単位、変えた条件とそろえた条件を確認し、資料だけでは決められないことまで断定しないようにしましょう。

すすむりんく自作 / 基礎確認

同じ布を同じ量の水でぬらし、同じ温度・同じ湿度の場所で乾かします。Aだけに風を当て、Bには当てません。風の影響を調べるために、布についてそろえておく条件を二つ挙げてください。

解答・考え方を見る

例：布の材質、面積、厚さ、広げ方。同じ量の水や温度・湿度に加え、布の条件もそろえて比べます。

風の有無だけを変えるという目的へ戻り、複数の条件を同時に変えないようにしましょう。

実際の入試問題の転載・再現ではなく、考え方を確認するためのオリジナル例題です。

まず、自力で解いた答案を残す
年度・受験回・かかった時間を記録します。消しゴムで消してきれいにするより、どこで考えが止まったかが残る答案を用意しましょう。
一問ずつ、止まった理由を言葉にする
知識が足りなかった、図に条件を移せなかった、計算を間違えた、時間が足りなかった。理由を分け、次に練習する一つを選びます。
解説を閉じ、日を空けて再現する
解説を読んで理解できることと、白紙から解けることは別です。同じ問題をもう一度解き、式や図の意味を説明できるかを確認します。

「天体の配置と乾く条件」に関わる問題を一つ選び、年度・受験回・かかった時間を記録してください。問題、その解答解説、自分の答案を別々に用意し、迷った条件や根拠の箇所に印を付けてマイページから提出しましょう。授業で最初に確認したい疑問も一言添えてください。

予約後のマイページから3種類を別々にアップロードできます。担当講師が設定した提出期限までにご提出ください。問題だけでなく答案もあると、「どの根拠や手順から一緒に考えるか」を決めやすくなります。

確認日：2026年11月5日。日程・科目・配点・出願条件は、学校が公開する最新の募集要項をご確認ください。本記事は進塾が制作する学習支援記事で、各学校の公式記事ではありません。