公式情報を確認してから、対策を組み立てる
公式の中学入試ページには募集要項・入試日程・入試結果・過去問題などの案内があります。東京都の獨協中学校とは区別し、受験方式と年度を最新資料で確認してから、必要な科目の復習を進めましょう。 公式資料を確認 ↗
以下はすすむりんくによる学習の提案です。学校が公表した出題予告ではありません。受験する回の過去問で、自分に必要なテーマを確かめながら活用してください。
STUDY FOCUS
地域史・予算資料を解き直す、三つの視点
進塾の科目別分析を参照した、年度を限定した確認例です。この科目の参照記録の最新対象は2025年度です。全回の構成・毎年の出題頻度・次回の出題予告を示すものではありません。自作例題は実際の入試問題とは別の基礎確認です。
2025年度：地域の歴史を、時代と制度へつなげる
足利学校や鎌倉時代の制度などに関わる問いを確認しました。現在の県名と昔の国名を地図で対応させ、出来事を年表へ置きます。人物や制度名は、成立した時代と働きを組にして復習します。
予算の比較は、年と費目をそろえる
異なる時代の予算を比較する資料があります。金額と構成比を混同せず、どの費目が大きいかを同じ基準で比べます。表から確かめた変化と、歴史的な背景の説明を分け、資料にない数値を補わず答えます。
時点・地域・単位をそろえて説明する
資料の題名と調査年、割合の分母を確認してから答えます。知識だけで資料にない原因を断定せず、読み取った事実と補った説明を区別しましょう。歴史上の制度と現在の制度も時代ごとに整理します。
予算の構成比
架空の町で教育費は前年20億円、今年24億円でした。予算総額は前年100億円、今年120億円です。教育費の金額と構成比はどう変わりましたか。
解答・考え方を見る
金額は4億円増えましたが、構成比はどちらも20％で変わりません。
20÷100と24÷120を比べます。金額が増えることと、予算全体の中での割合が増えることを分けて説明します。
実際の入試問題の転載・再現ではなく、考え方を確認するためのオリジナル例題です。
過去問の復習は、三段階で
- まず、自力で解いた答案を残す
年度・受験回・かかった時間を記録します。消しゴムで消してきれいにするより、どこで考えが止まったかが残る答案を用意しましょう。
- 一問ずつ、止まった理由を言葉にする
知識が足りなかった、図に条件を移せなかった、計算を間違えた、時間が足りなかった。理由を分け、次に練習する一つを選びます。
- 解説を閉じ、日を空けて再現する
解説を読んで理解できることと、白紙から解けることは別です。同じ問題をもう一度解き、式や図の意味を説明できるかを確認します。
先生に質問する前に、用意するもの
「地域史・予算資料」で止まった問題を一つ選び、年度・受験回・解いた時間を記録してください。質問したい問題、その解答解説、自分の答案を別々に用意し、分からない部分と自分で考えたところを残してマイページから提出しましょう。
- 質問したい問題：年度・受験回・大問番号が分かるもの
- 教材の解答・解説：参照した解説のページ
- 生徒の解答：考え方や根拠を残した答案
予約後のマイページから3種類を別々にアップロードできます。担当講師が設定した提出期限までにご提出ください。問題だけでなく答案もあると、「どの根拠や手順から一緒に考えるか」を決めやすくなります。
参照資料・公式情報
確認日：2026年11月4日。日程・科目・配点・出願条件は、学校が公開する最新の募集要項をご確認ください。本記事は進塾が制作する学習支援記事で、各学校の公式記事ではありません。