獨協埼玉中学校の理科対策｜使われる量と残る量を、条件ごとに追う

公式情報を確認してから、対策を組み立てる

公式の中学入試ページには募集要項・入試日程・入試結果・過去問題などの案内があります。東京都の獨協中学校とは区別し、受験方式と年度を最新資料で確認してから、必要な科目の復習を進めましょう。公式資料を確認 ↗

以下はすすむりんくによる学習の提案です。学校が公表した出題予告ではありません。受験する回の過去問で、自分に必要なテーマを確かめながら活用してください。

STUDY FOCUS

進塾の科目別分析を参照した、年度を限定した確認例です。この科目の参照記録の最新対象は2025年度です。全回の構成・毎年の出題頻度・次回の出題予告を示すものではありません。自作例題は実際の入試問題とは別の基礎確認です。

気体の性質や作り方と、混合気体に点火した結果を調べる表があります。気体の判別に使う性質と、反応する体積の比を別に整理します。反応前・反応に使う量・反応後を表へ分け、空気を使う条件では反応しない成分も残します。

半導体ダイオードの向きを変え、光る豆電球や明るさを考える問題があります。問題文で定めた性質を使い、電流が通れる道筋を図へ記します。向きの変更と抵抗の条件を別に確認し、明るさだけを先に推測しないようにします。

実験や資料から直接分かったことを先に書き、その理由を学習した仕組みとつなぎます。条件を変える場合は、そろえるものと変えるものを表にし、どの比較を根拠にしたか説明しましょう。

すすむりんく自作 / 基礎確認

ある部品はAからBへだけ電流を通し、逆向きには通さないとします。電池と豆電球とこの部品を直列につなぐとき、通電できる条件を説明してください。

解答・考え方を見る

回路の電流の向きが、その部品のAからBへ向かう向きになること。

部品の名前より、問題で与えられた性質を使います。電池の向きを変えると部品に対する電流の向きも変わる点を図で確認します。

実際の入試問題の転載・再現ではなく、考え方を確認するためのオリジナル例題です。

まず、自力で解いた答案を残す
年度・受験回・かかった時間を記録します。消しゴムで消してきれいにするより、どこで考えが止まったかが残る答案を用意しましょう。
一問ずつ、止まった理由を言葉にする
知識が足りなかった、図に条件を移せなかった、計算を間違えた、時間が足りなかった。理由を分け、次に練習する一つを選びます。
解説を閉じ、日を空けて再現する
解説を読んで理解できることと、白紙から解けることは別です。同じ問題をもう一度解き、式や図の意味を説明できるかを確認します。

「反応量・電流の向き」で止まった問題を一つ選び、年度・受験回・解いた時間を記録してください。質問したい問題、その解答解説、自分の答案を別々に用意し、分からない部分と自分で考えたところを残してマイページから提出しましょう。

予約後のマイページから3種類を別々にアップロードできます。担当講師が設定した提出期限までにご提出ください。問題だけでなく答案もあると、「どの根拠や手順から一緒に考えるか」を決めやすくなります。

確認日：2026年11月4日。日程・科目・配点・出願条件は、学校が公開する最新の募集要項をご確認ください。本記事は進塾が制作する学習支援記事で、各学校の公式記事ではありません。