中央大学附属中学校の理科対策｜火が消えた結果と、気体の測定値を分ける

公式情報を確認してから、対策を組み立てる

公式サイトには2027年度中学校入学試験概要と、過去入試問題への案内があります。中央大学附属横浜などとは区別し、受験する学校・区分・回が一致する問題と解答用紙で練習しましょう。公式資料を確認 ↗

以下はすすむりんくによる学習の提案です。学校が公表した出題予告ではありません。受験する回の過去問で、自分に必要なテーマを確かめながら活用してください。

STUDY FOCUS

進塾の科目別分析を参照した、年度を限定した確認例です。この科目の参照記録の最新対象は2025年度です。全回の構成・毎年の出題頻度・次回の出題予告を示すものではありません。自作例題は実際の入試問題とは別の基礎確認です。

燃焼前後の気体を測定し、酸素などの割合を比較する実験があります。火が消えたことだけで酸素がすべてなくなったと決め付けず、測定条件と数値を確認します。各気体の変化を同じ表へ整理しましょう。

月面の植物栽培計画を題材とした資料があります。生物の働きと、人が必要とする物質・排出する物質を分けて読みます。表の量と割合の単位を確認し、植物の学習を資料の具体的な条件へ結び付けます。

実験や資料から直接分かったことを先に書き、その理由を学習した仕組みとつなぎます。条件を変える場合は、そろえるものと変えるものを表にし、どの比較を根拠にしたか説明しましょう。

すすむりんく自作 / 基礎確認

密閉容器でろうそくを燃やしたところ、火が消えた後の酸素の割合は17％でした。「酸素がすべてなくなったから消えた」という説明は、この測定値と合いますか。

解答・考え方を見る

合いません。火が消えた後も酸素が17％残っているためです。

燃焼が続く条件と、酸素が存在するかどうかは別です。実験の結果を確認してから、原因の説明を組み立てます。

実際の入試問題の転載・再現ではなく、考え方を確認するためのオリジナル例題です。

まず、自力で解いた答案を残す
年度・受験回・かかった時間を記録します。消しゴムで消してきれいにするより、どこで考えが止まったかが残る答案を用意しましょう。
一問ずつ、止まった理由を言葉にする
知識が足りなかった、図に条件を移せなかった、計算を間違えた、時間が足りなかった。理由を分け、次に練習する一つを選びます。
解説を閉じ、日を空けて再現する
解説を読んで理解できることと、白紙から解けることは別です。同じ問題をもう一度解き、式や図の意味を説明できるかを確認します。

「燃焼・物質の循環」で止まった問題を一つ選び、年度・受験回・解いた時間を記録してください。質問したい問題、その解答解説、自分の答案を別々に用意し、分からない部分と自分で考えたところを残してマイページから提出しましょう。

予約後のマイページから3種類を別々にアップロードできます。担当講師が設定した提出期限までにご提出ください。問題だけでなく答案もあると、「どの根拠や手順から一緒に考えるか」を決めやすくなります。

確認日：2026年11月4日。日程・科目・配点・出願条件は、学校が公開する最新の募集要項をご確認ください。本記事は進塾が制作する学習支援記事で、各学校の公式記事ではありません。