公式情報を確認してから、対策を組み立てる
公式の入試情報には募集要項や過去の入試問題・出題傾向への案内があります。青山学院中等部の受験年度の資料を確認し、教科ごとの条件に合わせて演習してください。過去の一問で苦手だった点を記録し、優先して解き直しましょう。 公式資料を確認 ↗
以下はすすむりんくによる学習の提案です。学校が公表した出題予告ではありません。受験する回の過去問で、自分に必要なテーマを確かめながら活用してください。
STUDY FOCUS
本文独自の言葉の使い分けを解き直す、三つの視点
進塾の科目別分析を参照した、年度を限定した確認例です。この科目の参照記録の最新対象は2018年度です。全回の構成・毎年の出題頻度・次回の出題予告を示すものではありません。自作例題は実際の入試問題とは別の基礎確認です。
2018年度の確認例：身と体を、文章内の概念で区別する
身・体・心などの意味を論じる文章があります。日常の意味だけで読まず、具体例がどの概念を示すかを整理します。2025年度の国語原本は未確認なので、以下は2018年度資料からの復習例です。
詩の表現は、使われた箇所と効果を対応させる
座敷童子を題材とする詩と、その表現を考える問いを確認しました。擬人法や比喩などの名称だけで判断せず、作品中のどの表現が根拠になるかを示します。語り手の気持ちは景色や言葉の変化へ戻して確かめます。
自分の答案と本文の根拠を一組にする
記述を状況・理由・結果などの要素へ分け、それぞれの根拠を本文に示します。表現が模範解答と違うだけか、必要な要素が欠けたかを区別しましょう。書き直す際は主語や設問の指定も点検します。
本文独自の言葉の使い分け：自作の基礎確認
自作文：ここでいう「身」は経験を引き受ける自分であり、「体」は測定できる物理的な存在を指す。この文では二語をどう使い分けていますか。
解答・考え方を見る
「身」は経験する主体としての自分、「体」は測定の対象になる物理的な存在として使い分けています。
一般的な辞書の意味だけで置き換えず、この自作文の定義を優先します。実際の本文で同じ区別をしているとは限りません。
実際の入試問題の転載・再現ではなく、考え方を確認するためのオリジナル例題です。
過去問の復習は、三段階で
- まず、自力で解いた答案を残す
年度・受験回・かかった時間を記録します。消しゴムで消してきれいにするより、どこで考えが止まったかが残る答案を用意しましょう。
- 一問ずつ、止まった理由を言葉にする
知識が足りなかった、図に条件を移せなかった、計算を間違えた、時間が足りなかった。理由を分け、次に練習する一つを選びます。
- 解説を閉じ、日を空けて再現する
解説を読んで理解できることと、白紙から解けることは別です。同じ問題をもう一度解き、式や図の意味を説明できるかを確認します。
先生に質問する前に、用意するもの
「本文独自の言葉の使い分け」に関わる問題を一つ選び、年度・受験回・解いた時間を記録してください。質問したい問題、その解答解説、自分の答案を別々に用意し、分からない部分と自分で考えたところを残してマイページから提出しましょう。
- 質問したい問題：年度・受験回・大問番号が分かるもの
- 教材の解答・解説：参照した解説のページ
- 生徒の解答：考え方や根拠を残した答案
予約後のマイページから3種類を別々にアップロードできます。担当講師が設定した提出期限までにご提出ください。問題だけでなく答案もあると、「どの根拠や手順から一緒に考えるか」を決めやすくなります。
参照資料・公式情報
確認日：2026年11月4日。日程・科目・配点・出願条件は、学校が公開する最新の募集要項をご確認ください。本記事は進塾が制作する学習支援記事で、各学校の公式記事ではありません。