公式情報を確認してから、対策を組み立てる

公式サイトでは中学校の募集要項・入試日程を、高等学校の案内とは分けて掲載しています。検索で高校入試の資料に進む場合もあるため、中高一貫部の中学校向けの年度・受験回・科目を確認しましょう。 公式資料を確認 ↗

以下はすすむりんくによる学習の提案です。学校が公表した出題予告ではありません。受験する回の過去問で、自分に必要なテーマを確かめながら活用してください。

STUDY FOCUS

地図の条件・古墳を解き直す、三つの視点

進塾の科目別分析を参照した、年度を限定した確認例です。この科目の参照記録の最新対象は2025年度です。全回の構成・毎年の出題頻度・次回の出題予告を示すものではありません。自作例題は実際の入試問題とは別の基礎確認です。

01

2025年度：地図の比較は、縮尺と北の向きを先に確認する

複数の地図で縮尺や方位が異なることを明示した設問があります。見た目の大きさや紙面の上方向だけで答えず、凡例・方位・縮尺を読みます。地形図は、設問に必要な地点と経路を原本の図で確認して復習しましょう。

02

埼玉の古墳は、遺跡と時代の特徴を結び付ける

埼玉県の古墳を話題に歴史をたどる問題があります。地元の名称だけで覚えず、古墳の特徴・時代・社会の仕組みを整理します。資料に書かれている事実と、歴史知識から補った説明を区別すると、初めての遺跡でも考えやすくなります。

03

時点・地域・単位をそろえて説明する

資料の題名と調査年、割合の分母を確認してから答えます。知識だけで資料にない原因を断定せず、読み取った事実と補った説明を区別しましょう。歴史上の制度と現在の制度も時代ごとに整理します。

すすむりんく自作 / 基礎確認

異なる縮尺を比べる

地図Aは縮尺1万分の1、地図Bは縮尺5万分の1です。どちらも紙面上の長さが2cmの区間について、実際の距離が長いのはどちらですか。

解答・考え方を見る

地図B。Aは200m、Bは1,000mです。

同じ2cmでも縮尺の分母が違います。地図に描かれた線の長さだけで実際の距離を比べないようにします。

実際の入試問題の転載・再現ではなく、考え方を確認するためのオリジナル例題です。

過去問の復習は、三段階で

  1. まず、自力で解いた答案を残す

    年度・受験回・かかった時間を記録します。消しゴムで消してきれいにするより、どこで考えが止まったかが残る答案を用意しましょう。

  2. 一問ずつ、止まった理由を言葉にする

    知識が足りなかった、図に条件を移せなかった、計算を間違えた、時間が足りなかった。理由を分け、次に練習する一つを選びます。

  3. 解説を閉じ、日を空けて再現する

    解説を読んで理解できることと、白紙から解けることは別です。同じ問題をもう一度解き、式や図の意味を説明できるかを確認します。

先生に質問する前に、用意するもの

「地図の条件・古墳」で止まった問題を一つ選び、年度・受験回・解いた時間を記録してください。質問したい問題、その解答解説、自分の答案を別々に用意し、分からない部分と自分で考えたところを残してマイページから提出しましょう。

  • 質問したい問題：年度・受験回・大問番号が分かるもの
  • 教材の解答・解説：参照した解説のページ
  • 生徒の解答：考え方や根拠を残した答案

予約後のマイページから3種類を別々にアップロードできます。担当講師が設定した提出期限までにご提出ください。問題だけでなく答案もあると、「どの根拠や手順から一緒に考えるか」を決めやすくなります。

参照資料・公式情報

確認日：2026年11月4日。日程・科目・配点・出願条件は、学校が公開する最新の募集要項をご確認ください。本記事は進塾が制作する学習支援記事で、各学校の公式記事ではありません。