公式情報を確認してから、対策を組み立てる

公式サイトでは中学校の募集要項・入試日程を、高等学校の案内とは分けて掲載しています。検索で高校入試の資料に進む場合もあるため、中高一貫部の中学校向けの年度・受験回・科目を確認しましょう。 公式資料を確認 ↗

以下はすすむりんくによる学習の提案です。学校が公表した出題予告ではありません。受験する回の過去問で、自分に必要なテーマを確かめながら活用してください。

STUDY FOCUS

理由説明・抜き出しを解き直す、三つの視点

進塾の科目別分析を参照した、年度を限定した確認例です。この科目の参照記録の最新対象は2024年度です。全回の構成・毎年の出題頻度・次回の出題予告を示すものではありません。自作例題は実際の入試問題とは別の基礎確認です。

01

2024年度：理由説明は、人物が考えていた内容まで戻る

人物の発言・行動について、考えていた内容に注意して理由を説明する設問があります。感情だけを書くのではなく、何をどう受け止めたためにその反応をしたのかをつなげます。指定された字数の範囲と主語を確認しましょう。

02

説明文の抜き出しは、前後の文につながる形を探す

自然や動物に関する文章と、指定の言葉に続く形で抜き出す設問を確認しました。答えの範囲を決めた後、問題文とつなげて読んで文法と意味の両方を確かめます。確認した最新原本は2024年度で、2025年度の形式とは区別しています。

03

自分の答案と本文の根拠を一組にする

記述を状況・理由・結果などの要素へ分け、それぞれの根拠を本文に示します。表現が模範解答と違うだけか、必要な要素が欠けたかを区別しましょう。書き直す際は主語や設問の指定も点検します。

すすむりんく自作 / 基礎確認

行動の理由を説明する

自作文：航は、庭の花を摘む手を止めた。明日の朝、その花が開くのを妹が楽しみにしていたことを思い出したのだ。航が手を止めた理由を答えてください。

解答・考え方を見る

妹が花の開くのを楽しみにしていることを思い出し、摘まずに残そうとしたため。

単に「かわいそうだから」と感想を足さず、本文にある妹の楽しみと航の行動をつなぎます。

実際の入試問題の転載・再現ではなく、考え方を確認するためのオリジナル例題です。

過去問の復習は、三段階で

  1. まず、自力で解いた答案を残す

    年度・受験回・かかった時間を記録します。消しゴムで消してきれいにするより、どこで考えが止まったかが残る答案を用意しましょう。

  2. 一問ずつ、止まった理由を言葉にする

    知識が足りなかった、図に条件を移せなかった、計算を間違えた、時間が足りなかった。理由を分け、次に練習する一つを選びます。

  3. 解説を閉じ、日を空けて再現する

    解説を読んで理解できることと、白紙から解けることは別です。同じ問題をもう一度解き、式や図の意味を説明できるかを確認します。

先生に質問する前に、用意するもの

「理由説明・抜き出し」で止まった問題を一つ選び、年度・受験回・解いた時間を記録してください。質問したい問題、その解答解説、自分の答案を別々に用意し、分からない部分と自分で考えたところを残してマイページから提出しましょう。

  • 質問したい問題：年度・受験回・大問番号が分かるもの
  • 教材の解答・解説：参照した解説のページ
  • 生徒の解答：考え方や根拠を残した答案

予約後のマイページから3種類を別々にアップロードできます。担当講師が設定した提出期限までにご提出ください。問題だけでなく答案もあると、「どの根拠や手順から一緒に考えるか」を決めやすくなります。

参照資料・公式情報

確認日：2026年11月4日。日程・科目・配点・出願条件は、学校が公開する最新の募集要項をご確認ください。本記事は進塾が制作する学習支援記事で、各学校の公式記事ではありません。