浦和実業学園中学校の算数対策｜同じ道のりの比較と、配り方の条件を使う

公式情報を確認してから、対策を組み立てる

公式サイトでは中学校の募集要項・入試日程を、高等学校の案内とは分けて掲載しています。検索で高校入試の資料に進む場合もあるため、中高一貫部の中学校向けの年度・受験回・科目を確認しましょう。公式資料を確認 ↗

以下はすすむりんくによる学習の提案です。学校が公表した出題予告ではありません。受験する回の過去問で、自分に必要なテーマを確かめながら活用してください。

STUDY FOCUS

進塾の科目別分析を参照した、年度を限定した確認例です。この科目の参照記録の最新対象は2025年度です。全回の構成・毎年の出題頻度・次回の出題予告を示すものではありません。自作例題は実際の入試問題とは別の基礎確認です。

途中で電車からバスへ乗り換える問題があります。全区間を同じ速さで進んだ予定と、実際の区間別の時間を比べます。帰りは乗車時間の条件が変わるため、行きの式をそのまま使わず、時間比から距離を整理しましょう。

余りなく同じ枚数を配る方法を、人数の条件から考える問題があります。人数と一人分の枚数を対にし、配り方の数が約数の個数に対応することを確かめます。食塩水の小問では、使用する種類と量の条件を別々に表へ書きましょう。

計算結果を問題文の数量へ戻して確かめます。図のどの長さか、表のどの量かを説明し、単位と条件をそろえましょう。解説を閉じてもう一度解き、できなかった箇所を質問用の答案に残してください。

すすむりんく自作 / 基礎確認

24枚のカードを、2人以上10人以下の子どもへ同じ枚数ずつ、余りなく配ります。可能な人数をすべて答えてください。

解答・考え方を見る

2人、3人、4人、6人、8人。

24の約数1、2、3、4、6、8、12、24から、人数の範囲を満たすものを選びます。配り方の条件と、約数の総数を混同しないようにします。

実際の入試問題の転載・再現ではなく、考え方を確認するためのオリジナル例題です。

まず、自力で解いた答案を残す
年度・受験回・かかった時間を記録します。消しゴムで消してきれいにするより、どこで考えが止まったかが残る答案を用意しましょう。
一問ずつ、止まった理由を言葉にする
知識が足りなかった、図に条件を移せなかった、計算を間違えた、時間が足りなかった。理由を分け、次に練習する一つを選びます。
解説を閉じ、日を空けて再現する
解説を読んで理解できることと、白紙から解けることは別です。同じ問題をもう一度解き、式や図の意味を説明できるかを確認します。

「時間差・約数」で止まった問題を一つ選び、年度・受験回・解いた時間を記録してください。質問したい問題、その解答解説、自分の答案を別々に用意し、分からない部分と自分で考えたところを残してマイページから提出しましょう。

予約後のマイページから3種類を別々にアップロードできます。担当講師が設定した提出期限までにご提出ください。問題だけでなく答案もあると、「どの根拠や手順から一緒に考えるか」を決めやすくなります。

確認日：2026年11月4日。日程・科目・配点・出願条件は、学校が公開する最新の募集要項をご確認ください。本記事は進塾が制作する学習支援記事で、各学校の公式記事ではありません。