公式情報を確認してから、対策を組み立てる

学校公式サイトには受験生向けのお知らせがあります。渋谷教育学園幕張とは別の学校として、渋谷中学校の最新要項・受験回を確認してください。年度や回が限定された分析例は、次回の出題を予告するものではなく、復習の視点として使います。 公式資料を確認 ↗

以下はすすむりんくによる学習の提案です。学校が公表した出題予告ではありません。受験する回の過去問で、自分に必要なテーマを確かめながら活用してください。

STUDY FOCUS

立場の違いを条件つきで説明を解き直す、三つの視点

進塾の科目別分析を参照した、年度を限定した確認例です。この科目の参照記録の最新対象は2025年度です。全回の構成・毎年の出題頻度・次回の出題予告を示すものではありません。自作例題は実際の入試問題とは別の基礎確認です。

01

2025年度第1回：立場の違いを、本文の条件で説明する

属性や立場の違いを踏まえて説明する問いがあります。知っている言葉へ置き換える前に、誰がどの場でどのような関係にあるかを整理します。指定字数に入れるときは、対比される両側とその理由を落とさないようにします。

02

発言の意味を、人物の関係と前後の出来事で確かめる

物語の人物の気持ちや発言を読む問題も確認しています。会話の一文だけで判断せず、直前の出来事と相手への見方を合わせます。選択肢は感情語の強さではなく、本文にある原因まで合うかを確かめます。

03

自分の答案と本文の根拠を一組にする

記述を状況・理由・結果などの要素へ分け、それぞれの根拠を本文に示します。表現が模範解答と違うだけか、必要な要素が欠けたかを区別しましょう。書き直す際は主語や設問の指定も点検します。

すすむりんく自作 / 基礎確認

立場の違いを条件つきで説明：自作の基礎確認

自作文：急ぐ人には短い道がよい。しかし、小さな子を連れた人には、段差のない遠い道がよいこともある。道の評価が異なる理由は何ですか。

解答・考え方を見る

移動する人の状況や重視する条件が違い、短さと歩きやすさのどちらが大切かが変わるからです。

どちらの道が絶対によいと決めず、各立場の条件を明示します。対比の接続語の前後を一組にして説明しましょう。

実際の入試問題の転載・再現ではなく、考え方を確認するためのオリジナル例題です。

過去問の復習は、三段階で

  1. まず、自力で解いた答案を残す

    年度・受験回・かかった時間を記録します。消しゴムで消してきれいにするより、どこで考えが止まったかが残る答案を用意しましょう。

  2. 一問ずつ、止まった理由を言葉にする

    知識が足りなかった、図に条件を移せなかった、計算を間違えた、時間が足りなかった。理由を分け、次に練習する一つを選びます。

  3. 解説を閉じ、日を空けて再現する

    解説を読んで理解できることと、白紙から解けることは別です。同じ問題をもう一度解き、式や図の意味を説明できるかを確認します。

先生に質問する前に、用意するもの

「立場の違いを条件つきで説明」に関わる問題を一つ選び、年度・受験回・解いた時間を記録してください。質問したい問題、その解答解説、自分の答案を別々に用意し、分からない部分と自分で考えたところを残してマイページから提出しましょう。

  • 質問したい問題：年度・受験回・大問番号が分かるもの
  • 教材の解答・解説：参照した解説のページ
  • 生徒の解答：考え方や根拠を残した答案

予約後のマイページから3種類を別々にアップロードできます。担当講師が設定した提出期限までにご提出ください。問題だけでなく答案もあると、「どの根拠や手順から一緒に考えるか」を決めやすくなります。

参照資料・公式情報

確認日：2026年11月4日。日程・科目・配点・出願条件は、学校が公開する最新の募集要項をご確認ください。本記事は進塾が制作する学習支援記事で、各学校の公式記事ではありません。