公式情報を確認してから、対策を組み立てる
横浜の聖光学院公式サイトは、中学入試・学校説明サイトへ案内しています。静岡聖光学院や聖学院とは別の学校です。一般・帰国生などの区分と受験年度の条件を確かめ、演習した回も記録して復習してください。 公式資料を確認 ↗
以下はすすむりんくによる学習の提案です。学校が公表した出題予告ではありません。受験する回の過去問で、自分に必要なテーマを確かめながら活用してください。
STUDY FOCUS
発言と本心・見えない働きを解き直す、三つの視点
進塾の2025年度の科目別分析を参照した学習提案です。特定年度・回の確認例であり、全回の構成や毎年の出題頻度、次年度の出題予告を示すものではありません。下の自作例題は、実際の入試問題とは別の基礎確認です。
2025年度第1回：小説家の会話は、発言と本心の関係を読む
小説家の会話などを題材とする物語があります。発言をそのまま本心と決め付けず、前後の行動や語り手の説明と照合します。人物が何を相手に伝え、何を言わずにいるかを分けて根拠を探しましょう。
菌の文章は、見えている部分と見えない働きを分ける
キノコや菌の働きを扱う文章を確認しました。目に見えるものの説明と、そこから筆者が考えた役割を区別します。理由を短い字数で説明する問いでは、本文の関係を整理してから必要な部分を選び、主語と因果関係を残します。
必要な根拠を要素ごとに残す
人物・状況・理由・変化を分け、設問に必要なものを選んで一文へまとめます。模範解答と表現が違うだけか、内容が抜けているかを区別してください。本文にない設定は足さず、主語と説明対象を点検します。
発言と本心・見えない働き：自作の基礎確認
【自作の文章】「手伝いなんていらないよ」と父は笑った。けれど、重い箱を持ち上げようとした手が一度止まった。私は何も言わず反対側の取っ手を持った。父は今度は黙ってうなずいた。／語り手は父のどのような様子を受け止めて行動しましたか。
解答・考え方を見る
助けはいらないと言いながらも箱を持つのに苦労している様子を受け止め、父の言葉を否定せずに手伝おうとしました。
台詞だけで判断せず、手が止まった動作とうなずきも照らし合わせます。
実際の入試問題の転載・再現ではなく、考え方を確認するためのオリジナル例題です。
過去問の復習は、三段階で
- まず、自力で解いた答案を残す
年度・受験回・かかった時間を記録します。消しゴムで消してきれいにするより、どこで考えが止まったかが残る答案を用意しましょう。
- 一問ずつ、止まった理由を言葉にする
知識が足りなかった、図に条件を移せなかった、計算を間違えた、時間が足りなかった。理由を分け、次に練習する一つを選びます。
- 解説を閉じ、日を空けて再現する
解説を読んで理解できることと、白紙から解けることは別です。同じ問題をもう一度解き、式や図の意味を説明できるかを確認します。
先生に質問する前に、用意するもの
「発言と本心・見えない働き」に関わる問題を一つ選び、年度・受験回・かかった時間を記録してください。問題、その解答解説、自分の答案を別々に用意し、迷った条件や根拠の箇所に印を付けてマイページから提出しましょう。授業で最初に確認したい疑問も一言添えてください。
- 質問したい問題：年度・受験回・大問番号が分かるもの
- 教材の解答・解説：参照した解説のページ
- 生徒の解答：考え方や根拠を残した答案
予約後のマイページから3種類を別々にアップロードできます。担当講師が設定した提出期限までにご提出ください。問題だけでなく答案もあると、「どの根拠や手順から一緒に考えるか」を決めやすくなります。
参照資料・公式情報
確認日：2026年11月5日。日程・科目・配点・出願条件は、学校が公開する最新の募集要項をご確認ください。本記事は進塾が制作する学習支援記事で、各学校の公式記事ではありません。