麗澤中学校の理科対策｜レンズの位置とろ液の整理

公式情報を確認してから、対策を組み立てる

柏市の麗澤中学校公式サイトに2027年度募集要項の案内があります。麗澤瑞浪とは別の学校です。受験回・型で条件が変わる場合があるため、自分の受験方式の科目を確認し、年度と回をそろえた資料で学習を進めましょう。公式資料を確認 ↗

以下はすすむりんくによる学習の提案です。学校が公表した出題予告ではありません。受験する回の過去問で、自分に必要なテーマを確かめながら活用してください。

STUDY FOCUS

進塾の2025年度の科目別分析を参照した学習提案です。特定年度・回の確認例であり、全回の構成や毎年の出題頻度、次年度の出題予告を示すものではありません。下の自作例題は、実際の入試問題とは別の基礎確認です。

光源・凸レンズ・スクリーンを使う問題があります。装置間の距離と、像ができる条件を別々に記録します。光源を動かした場合とスクリーンを動かした場合を区別し、実験で確かめた関係へ戻って判断します。

ミョウバンの溶解や、ろ液を冷やす設定を確認しました。最初に入れた量、溶けた量、ろ過後に含まれる量を表へ分けます。温度による溶ける量の変化を基準に、冷やした後に何がどれだけ残るかを考えます。

測定や観察で直接分かったことを先に書き、その理由を条件や仕組みとつなげます。グラフの軸・単位、変えた条件とそろえた条件を確認し、資料だけでは決められないことまで断定しないようにしましょう。

すすむりんく自作 / 基礎確認

【自作の条件】水100gに、物質Yは温度Aで40g、温度Bで15gまで溶けます。温度Aの水100gにYを40g溶かした液を、蒸発させず温度Bまで冷やしました。出てくる固体は何gですか。

解答・考え方を見る

40−15＝25gです。温度Bで溶けていられる15gを液中に残し、残りが固体として出てきます。

初めに溶けた量、冷却後も溶けている量、出てくる量を別々に整理します。

実際の入試問題の転載・再現ではなく、考え方を確認するためのオリジナル例題です。

まず、自力で解いた答案を残す
年度・受験回・かかった時間を記録します。消しゴムで消してきれいにするより、どこで考えが止まったかが残る答案を用意しましょう。
一問ずつ、止まった理由を言葉にする
知識が足りなかった、図に条件を移せなかった、計算を間違えた、時間が足りなかった。理由を分け、次に練習する一つを選びます。
解説を閉じ、日を空けて再現する
解説を読んで理解できることと、白紙から解けることは別です。同じ問題をもう一度解き、式や図の意味を説明できるかを確認します。

「レンズの位置とろ液の整理」に関わる問題を一つ選び、年度・受験回・かかった時間を記録してください。問題、その解答解説、自分の答案を別々に用意し、迷った条件や根拠の箇所に印を付けてマイページから提出しましょう。授業で最初に確認したい疑問も一言添えてください。

予約後のマイページから3種類を別々にアップロードできます。担当講師が設定した提出期限までにご提出ください。問題だけでなく答案もあると、「どの根拠や手順から一緒に考えるか」を決めやすくなります。

確認日：2026年11月5日。日程・科目・配点・出願条件は、学校が公開する最新の募集要項をご確認ください。本記事は進塾が制作する学習支援記事で、各学校の公式記事ではありません。