桜蔭中学校の算数対策｜場合分けと移動時間

公式情報を確認してから、対策を組み立てる

公式の令和9年度募集要項には、4教科の筆記試験と受験生面接が案内されています。教科の演習と選考全体の準備を分け、出願書類なども学校の最新資料で確認しましょう。ここでは教科の答案を解き直す方法を扱います。公式資料を確認 ↗

以下はすすむりんくによる学習の提案です。学校が公表した出題予告ではありません。受験する回の過去問で、自分に必要なテーマを確かめながら活用してください。

STUDY FOCUS

進塾の2025年度の科目別分析を参照した学習提案です。特定年度・回の確認例であり、全回の構成や毎年の出題頻度、次年度の出題予告を示すものではありません。下の自作例題は、実際の入試問題とは別の基礎確認です。

七つのライトで記号を表し、一部が故障した場合を考える問題があります。観測された状態と、本来操作した状態を区別します。回転・裏返しを認めるかなどの条件も確認し、どのライトを変えた場合かを表で管理します。

異なる形の経路と区間ごとの速さを使い、到着するまでの時間を考える問題があります。各経路を長さへ直したうえで、それぞれの速さで時間を求めます。最短の経路と最も早い経路が一致するか、計算と図の両方で確かめます。

条件を満たす元の状態を探す問題では、見えている結果から一つの候補へ飛ばないことが大切です。候補ごとに操作した結果を書き、合わない理由を残すと、場合分けの抜けを見つけやすくなります。

すすむりんく自作 / 基礎確認

道Aは900mを毎分60mで歩きます。道Bは1,200mを毎分100mで歩き、途中で2分休みます。目的地へ早く着くのはどちらで、何分違いますか。

解答・考え方を見る

Aは900÷60＝15分、Bは1,200÷100＋2＝14分。距離は長くてもBの方が1分早く着きます。

距離の短さだけで決めず、休む時間を歩く時間へ足して比較します。

実際の入試問題の転載・再現ではなく、考え方を確認するためのオリジナル例題です。

まず、自力で解いた答案を残す
年度・受験回・かかった時間を記録します。消しゴムで消してきれいにするより、どこで考えが止まったかが残る答案を用意しましょう。
一問ずつ、止まった理由を言葉にする
知識が足りなかった、図に条件を移せなかった、計算を間違えた、時間が足りなかった。理由を分け、次に練習する一つを選びます。
解説を閉じ、日を空けて再現する
解説を読んで理解できることと、白紙から解けることは別です。同じ問題をもう一度解き、式や図の意味を説明できるかを確認します。

「場合分けと移動時間」に関わる問題を一つ選び、年度・受験回・かかった時間を記録してください。問題、その解答解説、自分の答案を別々に用意し、迷った条件や根拠の箇所に印を付けてマイページから提出しましょう。授業で最初に確認したい疑問も一言添えてください。

予約後のマイページから3種類を別々にアップロードできます。担当講師が設定した提出期限までにご提出ください。問題だけでなく答案もあると、「どの根拠や手順から一緒に考えるか」を決めやすくなります。

確認日：2026年11月5日。日程・科目・配点・出願条件は、学校が公開する最新の募集要項をご確認ください。本記事は進塾が制作する学習支援記事で、各学校の公式記事ではありません。