明治学院中学校の理科対策｜同じ温度と熱の伝わりやすさ

公式情報を確認してから、対策を組み立てる

公式サイトでは中学校と高等学校の募集要項・入試結果・入試問題への案内を分けています。明治学院中学校の対象資料を選び、受験する年度と回を確認してください。明治大学の付属校とは名称も学校も異なります。公式資料を確認 ↗

以下はすすむりんくによる学習の提案です。学校が公表した出題予告ではありません。受験する回の過去問で、自分に必要なテーマを確かめながら活用してください。

STUDY FOCUS

進塾の科目別分析を参照した、年度を限定した確認例です。この科目の参照記録の最新対象は2025年度です。全回の構成・毎年の出題頻度・次回の出題予告を示すものではありません。自作例題は実際の入試問題とは別の基礎確認です。

豆電球のつくりを図と説明で確かめる設問があります。フィラメントや口金の名称に加え、電気を通す部分と通さない部分、光るまでのエネルギーの変化を整理します。図の部位を指しながら、働きを言葉で説明する復習をしましょう。

空気と水に触れる場面を比較して、温かさや冷たさを考える問いがあります。温度の数字だけで判断せず、体との間で熱がどちらへ、どのように伝わるかを整理します。日常の感覚を、物質ごとの熱の伝わり方へ結び付けて説明しましょう。

実験や資料から直接分かったことを先に書き、その理由を学習した仕組みとつなぎます。条件を変える場合は、そろえるものと変えるものを表にし、どの比較を根拠にしたか説明しましょう。

すすむりんく自作 / 基礎確認

同じ室温の金属と木に触れると、金属の方が冷たく感じられました。この感覚だけで、金属の温度の方が低いと言えますか。

解答・考え方を見る

言えません。同じ温度でも金属は手から熱を奪いやすく、冷たく感じることがあります。

物の温度と熱の移動の速さを区別します。温度を比較するには、触った感覚だけでなく温度計による確認が必要です。

実際の入試問題の転載・再現ではなく、考え方を確認するためのオリジナル例題です。

まず、自力で解いた答案を残す
年度・受験回・かかった時間を記録します。消しゴムで消してきれいにするより、どこで考えが止まったかが残る答案を用意しましょう。
一問ずつ、止まった理由を言葉にする
知識が足りなかった、図に条件を移せなかった、計算を間違えた、時間が足りなかった。理由を分け、次に練習する一つを選びます。
解説を閉じ、日を空けて再現する
解説を読んで理解できることと、白紙から解けることは別です。同じ問題をもう一度解き、式や図の意味を説明できるかを確認します。

「同じ温度と熱の伝わりやすさ」に関わる問題を一つ選び、年度・受験回・解いた時間を記録してください。質問したい問題、その解答解説、自分の答案を別々に用意し、分からない部分と自分で考えたところを残してマイページから提出しましょう。

予約後のマイページから3種類を別々にアップロードできます。担当講師が設定した提出期限までにご提出ください。問題だけでなく答案もあると、「どの根拠や手順から一緒に考えるか」を決めやすくなります。

確認日：2026年11月4日。日程・科目・配点・出願条件は、学校が公開する最新の募集要項をご確認ください。本記事は進塾が制作する学習支援記事で、各学校の公式記事ではありません。