駒場東邦中学校の算数対策｜水量グラフと条件整理から解き直す

公式情報を確認してから、対策を組み立てる

公式の出願・入試ページに2027年度の生徒募集要項が掲載されています。出願条件は学校の最新資料を確認してください。以下では進塾の年度別分析を手掛かりに、条件整理と説明の精度を上げるための復習方法を提案します。公式資料を確認 ↗

以下はすすむりんくによる学習の提案です。学校が公表した出題予告ではありません。受験する回の過去問で、自分に必要なテーマを確かめながら活用してください。

STUDY FOCUS

進塾の2026年度の確認例を参照した学習提案です。対象年度・回に限った内容であり、毎年の出題頻度や次回の出題を断定するものではありません。自作例題は入試問題の転載ではなく、考え方を確かめる基礎練習です。

二人が違う時間働く問題では、実働時間と休んだ時間を表にします。同じ仕事全体を1と置くか、扱いやすい量へ置き換え、各人が進めた量を足します。時間の比を、そのまま仕事量の比にしないようにしましょう。

2026年度の分析例では、容器内の形と注ぐ量の両方を追う必要があります。傾きが変わる区間を分け、底面積と毎分の注水量を別々に確認してください。「傾きが急だから注水量が増えた」と即断しない練習です。

面積比や軌跡は、等しい長さ・平行・回転の中心を図へ書き込みます。式を長くする前に、どの二つを比較しているか確認してください。解説後には補助線を消し、自分で必要な線を選べるか確かめましょう。

すすむりんく自作 / 基礎確認

底面積100cm²の直方体容器に毎分200cm³で水を入れます。途中に仕切りなどはなく、水はこぼれません。最初の3分で水位は何cm上がりますか。また同じ3分で水位が12cm上がる別の容器の底面積は何cm²ですか。

解答・考え方を見る

水量は200×3＝600cm³。最初は600÷100＝6cm上昇。別の容器は600÷12＝50cm²です。注水量が同じでも底面積によって上昇の速さは変わります。

同じ注水量という条件を確かめ、体積・面積・高さの単位を区別します。

実際の入試問題の転載・再現ではなく、考え方を確認するためのオリジナル例題です。

まず、自力で解いた答案を残す
年度・受験回・かかった時間を記録します。消しゴムで消してきれいにするより、どこで考えが止まったかが残る答案を用意しましょう。
一問ずつ、止まった理由を言葉にする
知識が足りなかった、図に条件を移せなかった、計算を間違えた、時間が足りなかった。理由を分け、次に練習する一つを選びます。
解説を閉じ、日を空けて再現する
解説を読んで理解できることと、白紙から解けることは別です。同じ問題をもう一度解き、式や図の意味を説明できるかを確認します。

グラフと自分の区間分けが残る答案を提出してください。どの時刻で何が変わったと考えたかを添えると、授業で読み違いの原因を具体的に確認できます。

予約後のマイページから3種類を別々にアップロードできます。担当講師が設定した提出期限までにご提出ください。問題だけでなく答案もあると、「どの根拠や手順から一緒に考えるか」を決めやすくなります。

確認日：2026年11月5日。日程・科目・配点・出願条件は、学校が公開する最新の募集要項をご確認ください。本記事は進塾が制作する学習支援記事で、各学校の公式記事ではありません。