公式情報を確認してから、対策を組み立てる
公式サイトでは2027年度募集要項と過去問の案内に加え、考えを表現して伝えることを重視する入試の考え方が示されています。知識の確認と、理由を説明する練習をつないで進めましょう。 公式資料を確認 ↗
以下はすすむりんくによる学習の提案です。学校が公表した出題予告ではありません。受験する回の過去問で、自分に必要なテーマを確かめながら活用してください。
STUDY FOCUS
人物の事情・根拠を解き直す、三つの視点
進塾の教科分析から、対象年度を限定した確認例を参照しています。この科目の参照記録の最新対象は2026年度です。以下の確認例は全回の構成や毎年の出題頻度を示すものではなく、今後の出題予告でもありません。自作例題は実際の入試問題と別の基礎確認です。
復興支援の場面で、人物の見方を追う
2026年度の確認例には、復興支援活動に参加する人物の描写があります。行動の事実と、人物が受け取った意味を分けて読むことが大切です。選択肢に自然な感情が書かれていても、本文の根拠がなければ採用せず、記述では場面固有の事情を残します。
設問の指定を、答案の見直し項目にする
確認した資料で見つかった指定の例は「選択・説明・記述」です。これは全設問の形式を網羅した一覧ではありません。選択数、抜き出す範囲、単位・字数など、実際の原本にある指定を一問ずつ確かめてください。
解答の要素を、本文の根拠と対応させる
自分の答案を理由・状況・結果などの要素に分け、本文のどの箇所から読み取ったかを示します。模範解答と表現が違うだけか、必要な関係が抜けたかを区別しましょう。字数を埋めるために一般論を足さず、問われた対象と本文の根拠に合う一文へ直します。
行動の理由を状況と結ぶ
【自作文】「拓は手伝いを断った。助けが不要なのではなく、皆が自分の試験勉強を中断して来てくれることが気がかりだった。」拓が断った理由を答えてください。
解答・考え方を見る
手伝いに来る皆が、自分のために試験勉強を中断することを心配したから。
「助けが不要だから」は本文が否定している理由です。否定と本当の理由を分けます。
実際の入試問題の転載・再現ではなく、考え方を確認するためのオリジナル例題です。
過去問の復習は、三段階で
- まず、自力で解いた答案を残す
年度・受験回・かかった時間を記録します。消しゴムで消してきれいにするより、どこで考えが止まったかが残る答案を用意しましょう。
- 一問ずつ、止まった理由を言葉にする
知識が足りなかった、図に条件を移せなかった、計算を間違えた、時間が足りなかった。理由を分け、次に練習する一つを選びます。
- 解説を閉じ、日を空けて再現する
解説を読んで理解できることと、白紙から解けることは別です。同じ問題をもう一度解き、式や図の意味を説明できるかを確認します。
先生に質問する前に、用意するもの
「人物の事情・根拠」で止まった問題を一つ選び、年度・入試回と、どこまで自分で考えたかを記録してください。問題・教材の解答解説・自分の答案を別々に用意し、質問したい箇所に印を付けて提出しましょう。
- 質問したい問題：年度・受験回・大問番号が分かるもの
- 教材の解答・解説：参照した解説のページ
- 生徒の解答：考え方や根拠を残した答案
予約後のマイページから3種類を別々にアップロードできます。担当講師が設定した提出期限までにご提出ください。問題だけでなく答案もあると、「どの根拠や手順から一緒に考えるか」を決めやすくなります。
参照資料・公式情報
確認日：2026年11月4日。日程・科目・配点・出願条件は、学校が公開する最新の募集要項をご確認ください。本記事は進塾が制作する学習支援記事で、各学校の公式記事ではありません。