開智日本橋学園中学校の理科対策｜観測と予測、変えた条件と結果を分ける

公式情報を確認してから、対策を組み立てる

公式の中学入試Q&Aでは、入試方式や判定に関する説明が案内されています。系列校の開智・開智所沢の問題とは分けて記録し、受験年度の要項で科目と条件を確かめてください。公式資料を確認 ↗

以下はすすむりんくによる学習の提案です。学校が公表した出題予告ではありません。受験する回の過去問で、自分に必要なテーマを確かめながら活用してください。

STUDY FOCUS

進塾が保管資料を確認して制作した教科分析を参照しています。この科目の参照記録の最新対象は2025年度です。以下の年度別の説明は、その資料での確認例であり、全回の問題構成・毎年の頻度や次年度の出題を示すものではありません。自作例題は、実際の入試問題とは別の基礎確認です。

コンピューターによる花粉の広がりの予測などを題材とした資料があります。植物の知識に加え、どの気象条件やデータを使って予測したかを確認します。実際の観測値と計算の結果を区別して比較しましょう。

琴の弦や支えの位置を扱う問いがあります。振動する部分の長さを図へ書き、変えた条件と音の変化を対応させます。弦全体の長さと実際に振動する区間を混同せず、条件をそろえて比べます。

誤答を用語、図表の読み取り、実験条件、計算の四つに分けます。知識は教科書で確かめ、条件は自分で小さな表に書き直しましょう。単位を付けて検算し、問題の条件が変わっても同じ結論になるかを一つ考えると、暗記だけの復習から進めます。

すすむりんく自作 / 基礎確認

同じ太さ・同じ張り方の弦で、振動する部分だけを短くすると、音は一般に高くなりますか、低くなりますか。

解答・考え方を見る

高くなります。

弦の太さや張り方はそろえる条件です。弦全体ではなく振動する部分の長さを比べます。

実際の入試問題の転載・再現ではなく、考え方を確認するためのオリジナル例題です。

まず、自力で解いた答案を残す
年度・受験回・かかった時間を記録します。消しゴムで消してきれいにするより、どこで考えが止まったかが残る答案を用意しましょう。
一問ずつ、止まった理由を言葉にする
知識が足りなかった、図に条件を移せなかった、計算を間違えた、時間が足りなかった。理由を分け、次に練習する一つを選びます。
解説を閉じ、日を空けて再現する
解説を読んで理解できることと、白紙から解けることは別です。同じ問題をもう一度解き、式や図の意味を説明できるかを確認します。

「予測・音の振動」で迷った問題を一つ選び、年度・回・自分の途中の考えを残してください。問題・教材の解説・自分の答案を別々に用意し、どこまで分かったかを一行添えると、授業で確認する箇所を絞れます。

予約後のマイページから3種類を別々にアップロードできます。担当講師が設定した提出期限までにご提出ください。問題だけでなく答案もあると、「どの根拠や手順から一緒に考えるか」を決めやすくなります。

確認日：2026年11月4日。日程・科目・配点・出願条件は、学校が公開する最新の募集要項をご確認ください。本記事は進塾が制作する学習支援記事で、各学校の公式記事ではありません。