公式情報を確認してから、対策を組み立てる
2027年度の公式案内では、4教科は各40分・各100点です。面接などを含む選考条件は公式要項をご確認ください。科目ごとの時間をそろえた演習と、時間を外して考え方を説明する復習を使い分けましょう。 公式資料を確認 ↗
以下はすすむりんくによる学習の提案です。学校が公表した出題予告ではありません。受験する回の過去問で、自分に必要なテーマを確かめながら活用してください。
STUDY FOCUS
体験と主張の関係を解き直す、三つの視点
進塾の2026年度の科目別分析を参照した学習提案です。特定年度・回の確認例であり、全回の構成や毎年の出題頻度、次年度の出題予告を示すものではありません。下の自作例題は、実際の入試問題とは別の基礎確認です。
体験の語りと、文学の捉え方を読む
2026年度には戦争の体験をめぐる文章と、文学が世界の捉え方に関わることを考える文章が見られます。人物の言動をその時代や場面の事情に戻して読み、論理的文章では例と結論の関係を整理します。複数の形式を切り替えながら、漢字・語句も確保しましょう。
具体例と筆者の結論を往復する
説明的文章では、例を理解しただけで筆者の主張まで読めたとは限りません。何のためにその例を挙げたかを一文にし、結論へつながる語を探します。物語へ切り替わったら、同じ読み方を当てはめず人物の事情へ戻ります。
必要な根拠を要素ごとに残す
人物・状況・理由・変化を分け、設問に必要なものを選んで一文へまとめます。模範解答と表現が違うだけか、内容が抜けているかを区別してください。本文にない設定は足さず、主語と説明対象を点検します。
体験と主張の関係：自作の基礎確認
【自作の文章】雨の日は嫌いだった。しかし、畑の土に雨が染み込むのを見て、同じ雨を待つ人もいると知った。自分に不便なことが、誰にとっても不要とは限らない。／最後の一文を支える具体的な体験を説明してください。
解答・考え方を見る
自分には嫌だった雨が、畑では必要とされていると気付いた体験です。自分と畑を育てる人とで雨の意味が違うことが、最後の考えを支えています。
具体例を求められているので、最後の主張だけを別の言葉で繰り返さないようにします。
実際の入試問題の転載・再現ではなく、考え方を確認するためのオリジナル例題です。
過去問の復習は、三段階で
- まず、自力で解いた答案を残す
年度・受験回・かかった時間を記録します。消しゴムで消してきれいにするより、どこで考えが止まったかが残る答案を用意しましょう。
- 一問ずつ、止まった理由を言葉にする
知識が足りなかった、図に条件を移せなかった、計算を間違えた、時間が足りなかった。理由を分け、次に練習する一つを選びます。
- 解説を閉じ、日を空けて再現する
解説を読んで理解できることと、白紙から解けることは別です。同じ問題をもう一度解き、式や図の意味を説明できるかを確認します。
先生に質問する前に、用意するもの
「体験と主張の関係」に関わる問題を一つ選び、年度・受験回・かかった時間を記録してください。問題、その解答解説、自分の答案を別々に用意し、迷った条件や根拠の箇所に印を付けてマイページから提出しましょう。授業で最初に確認したい疑問も一言添えてください。
- 質問したい問題：年度・受験回・大問番号が分かるもの
- 教材の解答・解説：参照した解説のページ
- 生徒の解答：考え方や根拠を残した答案
予約後のマイページから3種類を別々にアップロードできます。担当講師が設定した提出期限までにご提出ください。問題だけでなく答案もあると、「どの根拠や手順から一緒に考えるか」を決めやすくなります。
参照資料・公式情報
確認日：2026年11月5日。日程・科目・配点・出願条件は、学校が公開する最新の募集要項をご確認ください。本記事は進塾が制作する学習支援記事で、各学校の公式記事ではありません。