城北中学校の理科対策｜支える力と、熱の出入りを条件から考える

公式情報を確認してから、対策を組み立てる

公式の中学校入試情報には2027年度の募集要項が掲載されています。一般入試と算数選抜・帰国生選抜の案内を区別し、受ける方式の科目と条件を確認してから演習しましょう。公式資料を確認 ↗

以下はすすむりんくによる学習の提案です。学校が公表した出題予告ではありません。受験する回の過去問で、自分に必要なテーマを確かめながら活用してください。

STUDY FOCUS

進塾の教科分析から、対象年度を限定した確認例を参照しています。この科目の参照記録の最新対象は2026年度です。以下の確認例は全回の構成や毎年の出題頻度を示すものではなく、今後の出題予告でもありません。自作例題は実際の入試問題と別の基礎確認です。

2026年度大問1は一様でない棒のつり合いと、ばねの伸びを組み合わせています。棒の中心を重心と決め付けず、支える力から位置関係を整理します。グラフは軸・変化の区間を先に確認します。

大問2は飯ごう炊飯の会話を入口に、木の乾留、木炭、酸素、燃焼と水の温まり方へ広がります。実験操作の理由は、起きる現象と防ぎたいことを結び付けて短く説明します。

実験で直接分かった事実を先に一つ書き、その理由を既習事項と結び付けます。量の計算では、何を含めて測ったか、単位はそろうかを確認しましょう。条件を変える問題は、変えるもの・そろえるものを表にしてから結論を考えると、知識の当てはめだけで進む誤りを減らせます。

すすむりんく自作 / 基礎確認

重さを考えない棒の支点から左20cmに30gのおもりをつるします。右15cmには何gのおもりをつるすと水平につり合いますか。

解答・考え方を見る

40g。30×20＝600に対し、600÷15＝40gです。

支点からの距離を使います。棒自身に重さがある場合は、その重さの作用も別に考えます。

実際の入試問題の転載・再現ではなく、考え方を確認するためのオリジナル例題です。

まず、自力で解いた答案を残す
年度・受験回・かかった時間を記録します。消しゴムで消してきれいにするより、どこで考えが止まったかが残る答案を用意しましょう。
一問ずつ、止まった理由を言葉にする
知識が足りなかった、図に条件を移せなかった、計算を間違えた、時間が足りなかった。理由を分け、次に練習する一つを選びます。
解説を閉じ、日を空けて再現する
解説を読んで理解できることと、白紙から解けることは別です。同じ問題をもう一度解き、式や図の意味を説明できるかを確認します。

「つり合い・熱」で止まった問題を一つ選び、年度・入試回と、どこまで自分で考えたかを記録してください。問題・教材の解答解説・自分の答案を別々に用意し、質問したい箇所に印を付けて提出しましょう。

予約後のマイページから3種類を別々にアップロードできます。担当講師が設定した提出期限までにご提出ください。問題だけでなく答案もあると、「どの根拠や手順から一緒に考えるか」を決めやすくなります。

確認日：2026年11月4日。日程・科目・配点・出願条件は、学校が公開する最新の募集要項をご確認ください。本記事は進塾が制作する学習支援記事で、各学校の公式記事ではありません。