公式情報を確認してから、対策を組み立てる
公式の中学校入試情報には2027年度の募集要項が掲載されています。一般入試と算数選抜・帰国生選抜の案内を区別し、受ける方式の科目と条件を確認してから演習しましょう。 公式資料を確認 ↗
以下はすすむりんくによる学習の提案です。学校が公表した出題予告ではありません。受験する回の過去問で、自分に必要なテーマを確かめながら活用してください。
STUDY FOCUS
語り手・心情の変化を解き直す、三つの視点
進塾の教科分析から、対象年度を限定した確認例を参照しています。この科目の参照記録の最新対象は2022年度です。以下の確認例は全回の構成や毎年の出題頻度を示すものではなく、今後の出題予告でもありません。自作例題は実際の入試問題と別の基礎確認です。
語り手の見方と、人物の行動を区別する
確認できた2022年度の小説では、迷い猫との関わりの中で人物の考え方が変わります。語り手がそう感じた理由と、相手が実際にした行動を分け、傍線部の前後から根拠を集めます。
心情の変化は、前後を対にする
寂しさを埋めたい気持ちと、相手を守ろうとする責任を区別すると、人物像の変化を整理しやすくなります。指定の書き出し・字数・表現条件は原本で確認し、条件に合わせて答案を作り直しましょう。
解答の要素を、本文の根拠と対応させる
自分の答案を理由・状況・結果などの要素に分け、本文のどの箇所から読み取ったかを示します。模範解答と表現が違うだけか、必要な関係が抜けたかを区別しましょう。字数を埋めるために一般論を足さず、問われた対象と本文の根拠に合う一文へ直します。
語り手の印象が変わる理由
【自作文】「無口な新入生を、私は冷たい人だと思っていた。だが、彼が毎朝、だれも見ていない花壇に水をやる姿を見て、もう少し話してみたいと思った。」印象が変わるきっかけを答えてください。
解答・考え方を見る
新入生が、だれも見ていないときにも花壇に水をやっている姿を見たこと。
「話してみたい」は変化の結果です。きっかけになった具体的な行動へ戻ります。
実際の入試問題の転載・再現ではなく、考え方を確認するためのオリジナル例題です。
過去問の復習は、三段階で
- まず、自力で解いた答案を残す
年度・受験回・かかった時間を記録します。消しゴムで消してきれいにするより、どこで考えが止まったかが残る答案を用意しましょう。
- 一問ずつ、止まった理由を言葉にする
知識が足りなかった、図に条件を移せなかった、計算を間違えた、時間が足りなかった。理由を分け、次に練習する一つを選びます。
- 解説を閉じ、日を空けて再現する
解説を読んで理解できることと、白紙から解けることは別です。同じ問題をもう一度解き、式や図の意味を説明できるかを確認します。
先生に質問する前に、用意するもの
「語り手・心情の変化」で止まった問題を一つ選び、年度・入試回と、どこまで自分で考えたかを記録してください。問題・教材の解答解説・自分の答案を別々に用意し、質問したい箇所に印を付けて提出しましょう。
- 質問したい問題：年度・受験回・大問番号が分かるもの
- 教材の解答・解説：参照した解説のページ
- 生徒の解答：考え方や根拠を残した答案
予約後のマイページから3種類を別々にアップロードできます。担当講師が設定した提出期限までにご提出ください。問題だけでなく答案もあると、「どの根拠や手順から一緒に考えるか」を決めやすくなります。
参照資料・公式情報
確認日：2026年11月4日。日程・科目・配点・出願条件は、学校が公開する最新の募集要項をご確認ください。本記事は進塾が制作する学習支援記事で、各学校の公式記事ではありません。